- 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
一年级语文说课稿:ie üe er 说课稿
ie üe er 说课稿
一、 教材分析《ie üe er》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的汉语拼音第11课的内容。本课共有五个部分:第一是复韵母ie üe特殊复韵母er,和整体认读音节ye yue与er的四声,每个复韵母配有一幅插图,用以提示字母的读音;第二是声母与üe的拼音练习;第三是看图拼读音节词语;第四是看图借助汉语拼音读句子;第五是一首儿歌,配有图画。本课着重学习第二部分和第一部分的ie üe er与ye yue的内容。
二、教学目标
1、 学会复韵母ie üe特殊韵母er 及其四声,读准音,认清形,正确书写,学会整体认读音节ye yue及四声。
2、 能正确拼读声母与复韵母ie üe组成的音节。
三、教学重难点
重点:学会ie üe特殊韵母er与整体认读音节ye yue的音、形。
难点:声母与üe组成音节的拼读。er不能与声母相拼。
四、教学过程
(一) 复习引入
1、 复习j、q、x与ü的拼读。
2、 整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu。
(二) 学习复韵母ie üe特殊音节er及整体认读音节ye yue.
1、出示儿歌:《月儿弯弯》教师朗读,指导学生发现“月、儿、街”三个字的红色注音。这三个字的音节中的韵母,就是我们这节课要认识的两个新的韵母朋友。(板书课题)请会读的同学读一遍。
设计意图(儿歌整体出现了与ie üe er读音相近的字,从读儿歌激发学生的学习兴趣,对ie üe er有整体的认识)
2、学习复韵母ie
① 出示椰树图片,这是什么(答)椰树的“椰”就是我们今天要认识的第一个复韵母朋友“ie”的读音。
②讲解发音要领,生练读
③给ie标声调,复习标调歌,请生上黑板标调号,并评议。
④请小老师上台带读ie及其四声,随机指读带调韵母。
⑤编顺口溜记ie的形。
⑥指导书写ie,生练写两遍。
⑦板书ye,问:发现了什么(i变成了y)
设计意图(强调ie必须与声母相拼才能成为音节。把i改成y,就是整体认读音节ye读音与复韵母ie一样。生练读,并练习用ye的四声说词。)
(板书:ye yē yé yě yè)
3、学习复韵母üe和整体认读音节yue
① 小朋友,你们喜欢猜谜语吗?老师有一个谜语想请大家猜一猜,它是什么?(师读谜语,学生猜。)
②出示月亮图,月亮的“月”发第一声就是复韵母üe的读音。
③老师指导发音,学生练读,多种形式读。
④编顺口溜记忆üe,练习书写。
⑤üe和ie一样,都必须和声母交朋友,才能拼成音节。有许多声母都喜欢和üe交朋友,让我们来看看有谁和它交朋友。
⑥出示声母与üe相拼的音节nüe lüe jue xue que ,让学生去发现这几组音节与相üe相拼时的不同之处。
⑦复习ü与j q x y相拼时,ü头上两点省写的规则。(请会读的同学上台当小老师,教读音节,随机指读)
设计意图(带调音节的拼读一直是难点,特别是二声、三声学生不易区分)⑧板书音节yue,问:这个音节谁会拼?请学生试着读一读。纠正发音:在üe的前面加上y,这是整体认读音节yue,直接读出来,读音和复韵母üe相同。
⑨学生练习读yue的四声,并扩词。(板书:yue yuē yué yuě yuè)
4、学习特殊韵母er
讲:大家知道每一个韵母都可以和声母相拼成为一个音节,可是有这样一个小淘气,跟谁也搞不好团结,只好自己一个人单独作音节,它的本领不大,只有四个音节,它叫er。强调er是零声母,可以单独做音节。
(板书:er ēr ér ěr èr)
设计意图(借儿、耳、二的音读准字母音)ér ěr èr是最有用的三个音节,生活中常见。
看图3:图下有一个音节词语,读出ěr duo是轻声。
(三)、巩固所学
这节课,我们认识了ie üe两个复韵母和一个特殊韵母er,看看谁学的最认真。
1、出示30页的图画问:你在院子里看见了什么?说完整话,学生边说边出示音节词。
2、由词扩句,谁能用一个词说一句话。训练学生的语言表达能力。如:喜鹊树上喳喳叫。
设计意图(扩充学生的知识面,使学生不只是停留在拼音初步的学习阶段)
(四)总结
这节课学习了很多音节词,(出示带音节的词语),看看谁下课以后能用它们编个小故事。
五、板书设计??????????????? ie üe er
ye yē yé yě yè
???? yue yuē yué yuě yuè
er ēr ér ěr èr
文档评论(0)