“个人课题”《批评策略的研究》申报材料.doc

“个人课题”《小学英语教学中赏识教育策略的研究》申报材料 南京市2006年教育科学规划个人课题申报表 KC050 姓 名 所在学校 江宁区丹阳小学 邮 编 性 别 职 称 学 科 文化程度 大专毕业 职 务 电 话 课题及 课题界定 课题： 《》 赏识教育 “赏识教育策略的研究”就是研究教育情境中有效使用赏识的方式和方法。 研究目标及理论依据 研究目标：1、研究的理论依据、功能作用、心理机制等；2、研究相互关系；3、重点研究有效的方式和方法。 辩证唯物主义认为:内因在事物发展中起决定性作用。通过激励赞扬来激发和调动学生学习的积极性，主动性，从其内心愿意学习，喜欢学习，就真正体现了学生是学习的主体的教育思想。 理论依据之二：科学家做过一个跳蚤实验，他们把这种现象叫做“自我设置”。教师应该在教育教学过程中，努力创设成功环境，抓住时机，让每个孩子尽可能多的体会成功，激起更多的追求成功的欲望。 理论依据之三：美国心理学家詹姆士曾经说过：“人最本质的需要是渴望被肯定。” 教师通过关心、关注、表扬、赞赏来调动受教育者的兴趣、情感、意志、性格等非智力因素参与学习活动，以激发其学习动力，挖掘其学习潜力，发挥其积极性，主动性和创造性 研究过程及方法选择 1、4月——5月：调查准备阶段。采用文献法，深入学习有关赏识教育的教育理论，对赏识进行理论上的研究，为赏识的研究奠定理论基础，查阅有关教师成功和失败的赏识案例，并进行分析和总结；运用教育调查法，对学生进行关于赏识的问卷和访谈，了解学生对于赏识的态度、看法，调查学生最喜爱的教育方法（赏识）和最不喜欢的教育方法（批评），并进行比较和研究。制定相关的实施方案。 2、6月——9月：全面推广阶段。运用实验法根据制定的赏识教育研究的实施方案，对教学中的特殊学生进行实践性的研究，及时记录实施的过程和效果，进行实验的比较，寻找原因；运用个案研究法，对实验过程中的特殊案例进行分析和比较，得出切实可行的赏识教育的方法；采用行为研究的方法，根据实施的情况和反馈的结果，及时调整策略。 4、10月——11月：总结阶段。收集和整理研究资料，分析和研究实验情况，总结和提炼研究成果，写一份有计划、有实施、有案例的关于赏识教育策略研究的研究报告。 研究成果及呈现方式 成果形式：1、《》课题研究报告一份； 2、《》论文一篇； ? 艺术性的赏识教育策略 全员参与性的赏识教育策略 针对性的赏识教育策略 合理性的赏识教育策略 课题创新 要点 创新要点： 1、选题新颖实用。 2、角度小巧准确。本课题在研究的理论、功用、机制的基础上，着重研究的策略。并不是所有都能有效，有效的应该是正确的、准确的、必要的、的、艺术的。所以本课题着重研究“策略”。 3、研究基础扎实。研究者是教育，研究在中进行，研究的是教育。对于的策略，研究者已经有了因此，本课题研究具备了一定的基础。 4、。 市教育局教育科学学术委员会审批意见 ?