浅析《木兰诗》教学中的人文美学观照.docVIP

精品论文 参考文献 浅析《木兰诗》教学中的人文美学观照 夏幸 〔摘要〕《木兰诗》是南北朝时期一首 著名的乐府诗，记叙了花木兰替父从军的过 程与经过，简练的语言、详细生动的描述，使 得这首诗歌过程详细、描绘生动、寓意深刻、 感悟深切，其中蕴含了深刻的哲理与思想深 度，体现了当时那个动荡年代生动逼真的生 活情境。这是一首战争的史诗，一幅壮丽的 画卷，一曲动人心魄的演唱。在教学过程中， 要充分挖掘木兰这个不可多得的女性形象， 不仅仅在道德层面强调爱国主义精神，更要 使学生深入理解在战乱频仍的年代，女性的 刚柔并济的个性特征所起的作用，以及深深 渗透在木兰身上的反战意识，对其作人文美 学方面的观照，让学生感动之余思考人性， 思考战争，崇尚和平。 〔关键词〕木兰诗人文美学观照 感悟 1 柔情的波动与亲情的影响———人文美学 观照之一 在语文的教学中我们要关注人文，重在 关注内心，关注内心就是关注人们的情感， 这是语文教学的根本，我们在教学中，要将 这种情感进行深层的感悟与分析，这一点体 现在开始部分，“唧唧复唧唧，木兰当户织， 不闻机杼声，惟闻女叹息”，人文美学的观照 之一就此体现，这就是体现在句子当中的情 感波动与亲情的影响，我们不能仅仅局限在 这种基本的理解中，因为可汗要征兵，而老 父亲已经年迈，弟弟与妹妹尚小，我虽然是 个女的，但是听了这个消息之后，心理有所 触动，这种关心家人和亲情的情绪，本身就 是我们人文美学的观照，继承和发扬优良传 统的方式，这种人文美学中所反映出来的就 是对家庭的观照与责任。 情感的波动往往由于家庭的影响，亲情 往往成为矛盾的触发点，由于外界事物的融 入和影响，成为影响个人情绪与决定的关键 要素，木兰由于具备足够高的家庭责任感， 她决定结束自己的安宁生活，打破传统陋 见，毅然奔赴战场。此时，木兰身上所体现的 柔性美逐渐而极其自然地转为刚性美。 2 做事的责任感与刚性美———人文美学观 照之二 木兰在决定出战之后，就马上着手准 备，“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头， 北市买长鞭”，这几句写出木兰准备作战的 敏捷行动，既然已经作出决定，就没有扭捏， 没有犹疑，没有小儿女的矜情作态；并且在 前往战场的途中，“旦辞爷娘去，暮宿黄河 边”等句子，直接反映出木兰行动的迅速与 快捷，反映出她的积极主动与责任感，反映 出她能够赴汤蹈火的勇气和力量，反映出她 干净利落不拖拉，迅速而果断的从军态度。 我们指导学生进行课本的深入分析，找 出其中的关键句子和动词，感受木兰的女性 之美正体现在其刚柔并济的方面，木兰的 “刚”表现在其接到任务时的果断坚决，“愿 为市鞍马，从此替爷征”，木兰的内心坚毅果 断，与普通女孩子的柔弱忧郁不同，木兰的 美不仅在于她能“柔”，更体现在她能“刚”。 这种“刚”在于平常的磨砺与独立自主塑造 出来的气质，是发自内心的一种外在体现。 同时这种“刚”中又透漏出女性的一种特有 的“柔”美，诗歌的字字句句透漏出木兰对家 人的关心，对家庭的责任。这种主动性与责 任感反映了我国劳动妇女的传统美德，渗透 着东方文明所体现出来的人文精神。 3 痛苦之中提炼出来的清醒认识———人文 美学观照之三 木兰的阳刚之美更集中在战场之上。 “万里赴戎机，关山度若飞，朔气传金柝，寒 光照铁衣，将军百战死，壮士十年归”，这些 诗句主要强调将士们的勇猛杀敌，这种杀敌 的精神就是木兰爱国爱家情感的浓缩与体 现，经常成为我们语文教学关注的焦点，这 种爱家爱国的情感，固然是木兰之美的一种 体现，但其实并非全文的重点。我们教学时 都注意到，全诗对于真切的战争场面特别回 避，寥寥几笔与全诗对战前战后的渲染很不 对称，这除了篇幅与剪裁上的考虑，难道就 没有思想精神方面的关联吗？我在教学中特 别注意启发学生思考，木兰对这场飞来战争 是怎样的态度？我们会自然而然得出结论： 木兰其实是极其厌恶战争的，这根本不是她 所想的，“苟能制侵凌，岂在多杀伤？”木兰爱 的是宁静的织布生活，爱的是家人平安在一 起。一场战争，却让织布机的美好声音戛然 而止，一个女孩，却不得不重铠沉剑，杀伤人 命，喋血沙场，这些对木兰来说是多么不堪 回首的往事，一旦走出战争，这些都成为噩 梦般的可怕回忆，既不愿提起，也不能提起。 “将军百战死，壮士十年归”，一个“死”字与 一个“归”字对比，隐含着木兰对战争中能活 下来的暗暗庆幸。 4 喜悦归乡中焕发出的女性美、人性 美———人文美学观照之四 木兰凯旋后，虽立下了赫赫战功却不以 为意，对家人更绝口不提，她最快乐的是与 家人团聚，最快乐的是终于又回归了她熟悉