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精品论文 参考文献 浅析中学生创新思维能力的培养 　叶建飞 　　摘要：如何培养中学生的创新思维能力？中学英语教学要高度重视学生创造性思维能力的开发，创设一定的条件、环境和氛围，引导、启发学生去模仿语言，通过联想、判断、推理、综合分析、归纳等学习语言，因此，需要营造一种有利于激发创新精神的宽松学习氛围。把创造性思维能力的开发和有关语言知识的传授、听说读写技能的培养有机地结合起来，开展形式多样的课堂活动是培养创新思维的有效途径。在本文中，笔者主要介绍了在课堂教学中，实施以学生为主体的任务型教学模式，培养学生创造性思维能力的方法。 　　关键词：中学生；创新思维能力；培养 　　 一、激发学生的想象和思维 　　想象是一种可贵的心理品质，是创造的基础。创新性思维的培养，离不开想象。我们可以用图形、表格、模型、语言描述、提问等，去启发学生的创新思维。所以，开展创造性思维训练，首先需要营造一种有利于激发学生创新精神的民主、和谐、宽松、愉悦的学习氛围。因此，作为教师应做到： 　　1.多鼓励学生，努力树立起学生的自信心 　　尊重他们的个性和能力，实行课堂教学结构的开放，进行平等的双向交流。使学生对课堂的创新活动采取积极的态度，产生强烈的参与需求，树立责任心，创造一种有利于创造性思维培养的课堂学习气氛。在中学英语课堂上注重培养学生的自信心和勇气是颇具深远意义的。基于此，要经常对学生讲“trust yourself！”“never give up！”“keep up your courage！”等激励性话语，并鼓励学生大胆地“表现自己”。 　　2.激发学生兴趣，提供积极参与活动的机会 　　在初中英语教学中，运用多种直观形象如学生喜闻乐见的幻灯、简笔画、图片、会话、游戏等教学手段，辅之以形象思维和抽象思维的启示，以吸引学生，增加兴趣。这样学生所蕴藏的创新意识和精神才能被最大限度地激发出来。创造性思维教学应采取集体教学与分组教学相结合的形式。在操作上，有以下两个要点：集体教学：以教师讲授为主，可以采用学生广泛参与思维活动的启发式教学方法，或全班讨论、交流、师生共同参与的教学方法等等。 小组活动(pair or group work)：教师创设问题情景，学生独立思考、实践或探究发现，在做好准备的基础上，开展结对子或小组讨论或其他活动，进行交往合作学习。结对子或小组互动等学习方式可提高学生在教学活动中的参与率。教师要尽可能地参与这些活动，从而使合作学习成为学生间、师生间合作交往的主要形式，有利于发展良好的人际关系。结对子或小组合作学习，给每个学生都提供了公平参与的机会，促进了学生整体水平的提高，从而发展了学生的创造思维。 　　二、创新思维能力和听说读写技能的统一 　　把培养创新思维能力融进听、说、读、写活动是一个行之有效的方法。听是接受性活动，但同样可以培养创造性。例如，听了一篇短文，要求学生把听到的内容用对话形式表达出来；比起dictation来，更能调动学生的积极性，更能培养分析能力、综合能力、表达能力和发散思维能力。说是培养创造性语言表达能力的极好活动形式。教师通过创设一定的情境来激发学生的发散性思维。这些都对学生用英语分析问题、解决问题的能力以及逻辑思维等能力提出了挑战。在阅读中，分析文章的主题、段落大意、人物性格、主人翁的优秀品质等等，可以培养观察力、想象力以及分析、综合和抽象等思维方式。写可以是各种创新思维能力的综合表现。教师要求学生每星期写一篇小作文，或设置某种写作情境，通过不间断的写作训练,学生的创造能力会得到逐渐的提高。 　　三、培养学生的自主学习能力 　　要想让学生独立思考，自行发现知识，掌握原理、原则，就要给学生自主联想支配的时间和空间，否则创新思维也就无从谈起。需要是创造之母，只有在学生感到学习的需要时，才能在学习上进行不断的追求，创新才能成为可能。所以教师必须充分调动学生学习的主动性，把学生被动学习，如被动地听教师讲解、识记单词、语法规则、句型、变为积极主动的求知。为此，笔者从以下两方面着手： 　　 1.创设情境，进行想象力的训练 　　(1)笔者先向学生提出：假如你是某电台记者，你如何采访名人？学生在阅读相关对话材料时就会特别留意，然后用于自己所提问题上，而且想方设法编出自己的特色进行创造性的对话操练向全班展示。这样的教学能调动学生思维的主动积极性，培养学生学习的兴趣和态度，促进学生创新思维的发展。 　　(2)看图说话法。它不仅能巩固所学的语言知识，还能训练学生的想象力和语言表达能力，开发学生的??散思维能力。有助于学生思维和语言流畅性的发展。 　　2.结合教学内容，进行多种思维方式的训练 　　根据所教内容，让学生借此发挥，启发诱导他们敞开思路，尽可能多地罗列出其它利弊、用途、范围、形态、联系等。通过这样的启发诱导，