浅析初中体育教学中的有效教学.docVIP

精品论文 参考文献 浅析初中体育教学中的有效教学 胡　铖　广西柳州市融安县长安镇第一中学　545400 　　现代教育学研究表明：“我国学生的身体状况总体是好的，但是仍然存在一些突出的问题，特别是体能素质以及肺活量水平持续下降、肥胖学生持续增多的趋势，以及学生近视率居高不下等仍未得到遏制，必须引起我们的高度重视。”通过有关的调查显示：我国学生的耐力素质在20年里持续下降，速度、爆发力、力量素质呈逐年下降的趋势，学生中超重与肥胖检出率不断增加，视力不良率居高不下。”这一严峻现实值得每位体育工作者深思。伴随着教育的深入化、持续化和健康化的发展，许多学校秉承“健康第一”的教育理念把体育工作落到实处，已经获得了社会的广泛认同，然而部分的教育主管部门、学校和家长尚未认识学生体质恶化的危害性，这样的体质又如何更快更好地推动伟大的中国梦的实现？现代社会的客观发展对于体力劳动需求日益减少，脑力劳动日益增多，学校和家长过分看重升学率，导致学生学习的时间与日俱增，而锻炼的时间和空间被严重压缩，这些不利因素要想短时间内解决，几乎是不可能的任务。进入初中学习是人生阶段的一大转折，是学生身心发展的重要时期，初级中学需要紧紧抓住这一关键时期，推动学生德、智、体、美等方面和谐发展。初级中学和教育主管部门除了要强化认识体育的独特作用以外，还应积极树立科学发展观和思维观，全面发挥体育在学生全面发展中的积极作用，为初中生体质的优化起到积极的作用。 　　一、积极感悟体育素质教育的精髓 　　素质，是指人在先天生理的基础上，在后天通过环境影响和教育训练所获得的内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特性及其基本品质结构，它是一种旨在提高受教育者身心基本质量的教育。“体育素质”并非单纯的身体范畴，而是一个蕴含心理素质在内的整体概念，具体做法如下： 　　1.身体素质并非是体育素质教育的全部内容，而是具有很强的拓展性。要充分发挥体育学科的独特作用，发展学生的综合素质。 　　2.体育培养学生的体育素质，是与社会的客观需求紧密相连的。因此，一旦涉及体育素质，应充分考虑社会性，一旦脱离这一基础，素质教育难免不尽人意，而社会的发展性也促成了学生体育素质的变化性。 　　3.学生体育素质的结构具有鲜明的层次性。从内部而言，体育素质教育的任务就是在学生体育素质逾越不同的层次时提供力所能及的控制，以便学生更快和更好地发展。 　　体育素质不仅包含体能，更包含了技能和健身的能力。将体育素质纳入素质教育的整体目标，不仅拓展了学生的视野，而且发展了学生的技能，体现了体育教育的社会性。 　　二、充分发挥“艺术体育”的独特作用 　　1.艺术体育可以有效地增加学生的智慧。初中生在打好基础的同时，还要消化新理念，不断丰富自我，以便更好地完成学校科研教育。由于传统体育教学过于追求学生的技能和体质的增强，对于学生的学习积极性无暇顾及，而艺术体育课程教师在传授技能和动作的同时更注重创新性，因此，学生在夯实基础以后，思维的深度和广度也得到了相应的提高。艺术体育的繁衍和生息是以实践为基础的，只有不断实践，艺术体育才会焕发勃勃生机。通过艺术的生活化和教师的指导化有机融合，使学生在自主的学习中不断促进，这种新颖的教学方式不仅拓展了教师的知识面，而且充分发挥了学生的内心情感，在互相交流中促进了学生的个性发展和创新能力的提升。 　　2.“艺术体育”可以让学生拥有健康体魄。在素质教育全面推进中，健康体育和终身体育日益走入人们的视野，体育在增强学生体质和促进终身健、美、乐中作用凸显。而迫于学习的压力，许多学生忽略了日常生活中高雅潇洒的身躯。艺术也是美的一种形式，因此，科学“艺术体育”锻炼不但可以矫正不良姿势和提高身体素质，更能让学生朝气蓬勃，让学生在健康中体验身体的快乐和精神的快乐。在学习之余，通过艺术体育的熏陶，不仅消除了疲劳和压力，更找到了自信和活力，并在锻炼中真正领悟了健康体魄的真谛。 　　三、不断提升自身的素质 　　眼下素质教育成为社会主弦律，不仅协调了学生的身心发展，而且可以有效地提升学生的综合素质。而体育教师是学校体育活动的主要实施者，其道德修养、心理素质和业务水平直接决定着素质教育进程的快慢。因此，我们初中体育教师要拥有渊博的学识、专业的技能和高尚的品行，这样才能对不同类型的学生实施不同的体育课程，以便更好地完成体育教育的日常工作。 　　1.教育观念的新颖化可以产生旺盛的积极性，不断激励???师锐意进取。在学校体育发展的新形势下，初中体育教师必须具备全新的教育观。在日常教学过程中，体育教师应该为全体学生提供充分的时间和空间，要一视同仁地对待优差生，切莫厚此薄彼；在学生的生活和学习中要关爱和指导，不仅要授业，更要传授为人处世的道理，让他们学会和其他的同学和谐相处，以便让学生在积极的自主学习中掌握科学化的方法，