浅析初中班主任的工作素养与教育艺术策略.docVIP

精品论文 参考文献 浅析初中班主任的工作素养与教育艺术策略 山东省栖霞市臧家庄中学　265304 摘　要：班主任在初中教学体系中扮演着极其重要的角色，随着课程改革的不断深入，初中班主任的管理工作也发生了巨大的变化。改进班主任的管理工作，建设一支教学能力强、综合管理能力高的优秀班主任队伍，是对班主任工作又提出了更高的要求。本文主要在新课程改革的背景下，通过结合班主任管理工作与现今学生的实际情况，介绍了初中班主任需要具备的几点基本素养，分析了提高初中班主任管理和教育艺术的有效策略，希望能为改善班主任工作提供好的借鉴。 关键词：初中班主任　工作素养　教育艺术与策略 班主任在初中教学体系中扮演着极其重要的角色，随着时代的发展与课程改革的不断深入，初中班主任的管理工作也发生了巨大的变化。改进班主任的管理工作，建设一支教学能力强、综合管理能力高的优秀班主任队伍，既是现实要求又有时代紧迫感。 一、班主任应当具备的基本素养 1.建立积极的心理素质。调查发现，具备感恩、公平、诚实、团队精神、审美意识、幽默风趣等品质的老师更受学生的喜欢。如幽默风趣，它是初中班主任的一个工作诀窍，学生都喜欢幽默风趣的班主任。班主任要善于在令人沮丧的状况中保持幽默，保持愉快的心情，从而提高教育效果。 2.树立正确的工作态度和教育理念。班主任要不断提高自己的政治觉悟和思想境界，在经常学习教育部门制定的相关法律法规知识的同时，应该进一步深入认识班主任工作的重要性，树立正确的学生观、教师观以及管理观。班主任最应该具备的核心素养应该是正确的教育理念，这样才可以认清班主任的任务职责，不断创新管理班级的手段以及方法，提高班级管理成效。 3.培养因材施教的管理模式。 初中班主任在管理、教育学生的过程中，应该考虑到学生的实际和个体差异，包括学生的性格、年龄以及心理等诸多方面特点，采用不同的管理教育手段，实现“差异化”管理和教育，尽可能考虑到每一个学生的发展和个性，将学生的特长以及爱好充分激发出来，进??促进学生更好的发展。这就要求初中班主任在教育学生的过程中，应该掌握多方面知识，不仅应该学习学科方面知识，也应该学习心理学、教育学、管理学等方面知识，只有拥有丰富的学识和经验才可以真的称得上“为人师表”，为学生做好表率和榜样，在学生面前树立威信，提高学生管理和教育成效。 二、班主任管理工作中的教育艺术与策略 管理和教育实际上不仅仅是一门技术，更是一门艺术，初中班主任想要提高班级管理成效，更应该把握学生管理以及教育的艺术性，用心感受、倾听学生的心声，准确掌握学生的性格特点、心理特点等，做到因材施教，按照循序渐进的原则管理和教育学生，进而不断提高自身的班级管理能力，将教育作用充分发挥出来。 1.班级管理制度化。建立科学、完善、系统的班级管理制度是确保班级管理有效性的重要前提保障，班级管理制度可以有效提高班级管理工作的规范性。因此，初中班主任在实际管理工作中，不仅应该强调学校制定的相关管理制度，同时应该制订科学有效的班级管理制度，进而保障班级日常管理工作的正常、顺利开展。班级管理制度具体而言，应该包括行为规范以及班级管理条例等成文规定，同时应该包括班级文化建设、班级传统、班风等不成文的管理制度，在班级上应该大力宣扬一些健康、积极的思想意识与行为习惯，形成一种良好的班级管理氛围。 2.选拔培养优秀班干部。班干部是帮助班主任管理班级的重要助手，也是连接学生和班主任的重要桥梁和纽带，有利于更好地促进班主任和学生之间的交流、沟通。因此，初中班主任应该充分意识到班干部的作用，成立一个班级管理委员会，任命表现良好、具有一定领导能力的学生担任班干部，和班主任共同管理、教育学生。在选拔班干部的过程中，班主任一定要遵循“公正”、“公平”等基本原则，竞争上岗。不仅要让各科教师满意，更重要的是要让同学满意，这样才可以确保以后的工作能够更好地开展。 3.注意把握管理和教育艺术。初中班主任应该深入了解每一个学生的特点，并且要从内心深处真正地关心学生、尊重学生、爱护学生，留心每一个学生的进步情况，平时多给予学生一些鼓励和支持，尽可能为学生营造一种和谐、温馨的班级氛围。初中学生正处于叛逆期，往往都具有非常鲜明的个性特点，然而思想并不成熟，班主任应该仔细耐心地观察学生在学习、生活等方面出现的问题，及时开导学生，使学生能够健康成长。班主任一定要平等、民主、公正地对待每一位学生，不能偏心。 初中阶段，学生正处于青春期，他们的思想活跃，情绪波动比较大，古语说“师者，传道授业解惑也。”这就要求初中班主任不仅仅是班级管理者，更应该作为学生的朋友。“完美的教