浅析多媒体在中职汽修专业教学中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 浅析多媒体在中职汽修专业教学中的应用 杨心林（泰安市岱岳区职业中等专业学校　山东　泰安　271039） 摘　要：汽修专业课大多需要使用多媒体教学。采用多媒体教学省去了传统教学的挂图或幻灯片以及很多板书,提高了教学效率。但如果使用不当有可能会使教学效果大打折扣,甚至不如传统的教学效果。本文通过分析目前中职学校汽车维修专业教学的现状，探讨汽车专业课利用多媒体辅助教学的优点及应该注意的问题,从而达到提高教学效率的目的。 关键词：汽车专业课　多媒体教学　教学效果 一、多媒体教学在中职汽修专业教学中的应用 1.直观演示法 随着计算机技术的飞速发展，多媒体直观演示法包括利用现代科技制作的各类多媒体课件、影视资料。多媒体直观演示法，是教师以多媒体展示各种实物或者实验，使学生获得关于事物现象的感性认识的方法。如采用汽车电控发动机教学软件，能采用二维与三维结合的方式生动、详细地展示电控发动机各系统、各部件的结构和动态工作过程、工作原理，学生们看得尽情，兴趣盎然。 2.视频展示现场法 视频展示现场法即教师根据一定的教学目的，拍摄生产一线的老师傅的操作，使学生获得间接经验或反思，巩固学生的技能知识，获得丰富的感性知识，这也是汽修专业课教学中比较典型的方法。 3.计算机仿真模拟法 计算机仿真模拟法对理论原理高效的学习有不可估量的作用，而且同样对汽车检测、实训等教学有着巨大的效益。仿真模拟教学在汽修专业教学中主要是指采用计算机技术对具体的汽车工作原理、技能操作的仿真模拟系统进行教学，通过对模拟系统的学习，学生可以在趣味性的情境中完成相应的课程学习，实现掌握基本原理或模拟进入生产现场实际操作的教学目的。目前汽车教学模拟仿真技术很多，比如景格《汽车检测线教学考核软件》，它参照了真实的汽车检测线进行三维建模，完全真实地把检测线整个场景再现到电脑上，生动地展现了汽车在检测工位上进行检测的各种动作，学生可以在电脑上控制汽车在每个工位上进行检测，从而达到轻松掌握汽车在检测线上进行检测的工作流程的目的，还可以利用其强大的考核功能，以考察学生对检测线知识的掌握程度。 这种教学方法，大大提高了实训教学效率，降低了教学实训成本，实现了汽车各系统实训教学的新突破，这是目前教学水平较落后、实习设备、设施相对不足的中职学校进行汽车维修专业教学较为经济而且能够有效地提高教学水平的一种方法。 二、多媒体教学在汽修专业教学中应注意的问题 经大量的实践证明，多媒体教学对于优化课堂教学，提高教学质量起到了一定的作用，但在应用过程中也存在着一些误区，所产生的负面效应削弱了多媒体的优势。 误区之一：多媒体课件制作得越精美越易引发学生兴趣 多媒体之“媒”，主要是在视、听等方面占有优势，与传统的讲授相比它更能吸引学生的注意力。故有些老师往往费很大精力和时间去搜罗多媒体素材来制作课件，以求把课上得有声有色，但视听毕竟还只是处在浅层上，而汽修专业课程要求的是对其结构原理及一系列诊断技术的掌握，而非简单的视、听就能达到教学效果的，学生要能真正理解掌握，还得由老师引导、分析，在自己的思维空间进行深层的理解和思考。 误区之二：多媒体教学要使用多媒体教室效果才佳 对于汽修专业课，并不一定都要在多媒体教室里完成，可以选择在明亮通风的教室里完成，让多媒体带来的直观效果与传统的讲授手段相结合，使老师始终处于教学的主导地位，保证学生的思路跟着教师的思路。同时，也可选择在实训室内完成教学，比如《汽车构造》课程中关于发动机的构造和原理的学习，可以在实训室内配置讲解室，在实训室内除布置发动机实验台之外，还布置有桌椅、黑板、投影仪等，将传统的课堂和实训场地合二为一，教师在讲解完发动机构造和原理之后，学生可以立刻动手操作，并且教师可以根据学生的动手操作得到及时的反馈，这样就使得理论知识的学习和实际操作很好的衔接起来。　　 因此，如何有效的运用多媒体技术进行教学，如何走进我们中职汽修专业的课堂，多媒体教学在其中究竟扮演什么角色是我们应当注意和考虑的问题。在具体的教学实践中，必须坚持具体问题具体分析的原则，从本专业课程改革的整体上去把握多媒体教学原则，做到灵活运用，务求实效。 三、结束语 多媒体教学是体现现代职业教育理念和实现职业教育教学改革目标的一个重要的环节，但它也只是一种手段，并不能完全替??教学。它作为一种教学手段融入到现代先进的教学模式中去，才能充分体现出多媒体教学的作用，并且在汽修专业教学中只有将多媒体与实践教学充分有效地结合起来，才能使汽修专