浅析崇左市小学英语教学的现状及对策.docVIP

精品论文 参考文献 浅析崇左市小学英语教学的现状及对策 黎藜 摘要：本文通过对广西崇左市小学英语教学现状的调查，分析了崇左市小学英语教学落后的原因，并针对这些原因，提出了改变崇左市小学英语教学落后现状的对策，以提高崇左市小学英语教学水平。 关键词：崇左市；小学英语教学；现状；对策 作者简介：黎藜，任职于广西崇左市教育局教研室。 随着经济全球化的到来，人们对英语越来越重视。小学英语课程的开设是社会发展的需要，是与国际接轨的必然要求。小学英语教育是基础教育的一个重要组成部分，英语教学的好坏直接影响学生的进一步发展。如何提高落后地区的基础教育，尤其小学英语教育，一直是社会各界关心和探讨的重要问题。 一、崇左市小学英语教学的现状 崇左市位于广西的西南部，是广西壮族自治区最后成立的一个地级市。由于受到特殊地域环境的限制，该市经济发展比较落后。虽然该市在2007年通过普九验收，取得历史性的成就。但是义务教育的质量，尤其是小学英语教学质量还是远远落后于广西其它地区。 该市县城小学从2001年秋季起开始开设英语课，而各乡镇小学从2002秋季也逐步开设英语课。现在虽然县城和乡镇中心校基本上都开设了英语课，但各地的教学质量参差不齐，小学英语教学的整体状况不容乐观。主要表现在以下几个方面： 1.村完小和部分乡镇中心校到现在都没有开设英语课。 2.各地英语开课年级不统一，目前只有县城的学校能够从三年级起正常开课。 3.很多学校把小学英语当成“副科”，学校一周只安排一、两节英语课。 4.各地的英语教学质量相差很大，县城的学生水平相对比较好，而农村的学生毕业只会26个字母，有些甚至连26个字母都难以熟练掌握。 5.教师的学历普遍偏低，具有英语专业大专以上学历的教师并不多。 6.教师紧缺，有些学校到现在都没安排英语教师。 二、崇左市小学英语教学落后的原因 1.课程设置不合理 该市小学英语开课范围小，课时安排不合理。大部分学校一周只开设一、两节英语课。有些学校安排了英语课，却不能按照课程表正常上课，英语课常被语文、数学课占用。有些学校开学上了一段时间英语课，但随后又停，英语课基本上是流于形式，随意性强，教学质量不高。一些农村学校因为没有专职的英语教师所以都没有开设英语课。英语课开设不足，教师不能按时完成教学任务，学生不能进行正常的语言学习，教学质量得不到保证。此外，该市英语开课年级不统一，县城的学校从三年级起正常开课，而农村的学校到了四、五年级才开设英语课，有些学校甚至到了六年级才有英语课。这就导致了该市小学生英语水平参差不齐，两极分化严重，农村学生的英语水平远远落后县城学生的英语水平。 2.教学资源匮乏 崇左市小学除了县城学校教学设备相对较好之外，各乡镇的中心校和村完小的教学设备较差。农村小学规模小，校舍简陋，加上经费不足，学校没有电脑，没有多媒体教室，也没有语音室。有些学校甚至连最基本的教学用具都没有。英语学习不仅需要录音机，同时还需要电脑、电视机、CD机、投影仪、语音室、多媒体教室等其他的硬件设备。学校教学设备的严重不足在很大程度上制约了教学质量的提高。除了教学设备落后，该市小学英语的教辅资料也非常匮乏。由于很多小学把英语当作副科，所以学校除了订有磁带、光碟和教学参考书外，其他教辅材料较少。教学资源匮乏使得该市的小学英语教学难以顺利开展。 3.师资力量薄弱 崇左市小学英语教师缺编严重，大部分英语教师都是语文、数学等其他学科教师经过短暂培训转岗过来的。“科班”英语教师少，非英语专业教师、代课教师普遍存在。在调查中我们发现很多学校只有一、两名英语教师，他们任教的年级多，班数多，内容杂，任务重。一些学校英语教师除上英语课之外，还要兼任其他学科的课程。甚至有的学校存在着英语课由一人“包打天下”的现象，可见小学英语教师的压力有多大。师资力量不足使英语课程无法正常开设。 4.教师综合素质低 崇左市小学英语教师的学历普遍偏低，具有英语专业大专以上学历的教师并不多，很多教师是由其他学科转岗过来的。这些教师基本功不扎实，缺乏教学经验。由于未受过正规的专业训练，他们的语言知识薄弱，语言技能匮乏。很多教师语音不准，夹杂方言，严重影响教学质量。有些教师一节课都说不上几句英语，只是简简单单地教单词，放录音，讲语法，学生基本没有开口锻炼的机会。教师综合素质低直接影响了学生的语言学生，影响了英语教学质量的提高。 5.教师教学理念落后 由于小学