台五上U1B2对话课贾桂珍.docVIP

课时 语言知识 语言技能与文化 情感态度 学习策略 第一课时 1. 能听懂问句: Wh’s your art teacher? What’s he like? 并能做出正确回答。 2. 能够听、说、读、写单词：,short, thin, tall, strong,并能在上下文中理解其意思。 1.能够Let’s find out 中的， 2.能够听懂、会唱歌曲 “My ”. 3、。 1.师生互动问答，。 2. 引导学生在学习过程中注重合作学习，培养其合作学习的意识。 第二课时 1.能听懂、会说句型“’s your math teacher? Mr zhao. What’s he like? He’s short and thin. He’s very kind.” 能够替换关键词造新句并在实际情景中灵活运用。 能够在真实或模拟的情景中运用句型。 ’s try”部分录音内容，正确完成选择图片的练习。 了解东西方国家在称呼上的差异。 1.师生间的互动，引导学生学会与人沟通、交流个人信息、关注生活，。 2.了解。 1 2.鼓励学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主动交际，分享交流。 第三课时 能够读懂read and write部分的对话，并在实际情景中运用。2.能够听、说、读、写四会句子’s your English teacher? Mr Carter. What’s he like? He’s tall and strong. 3.理解pronunciation中字母组合的发音规则，能在教师 1.重点掌握句型’s your English teacher? Mr Carter. What’s he like? He’s tall and strong. 的认读和书写，并能做替换练习。 2.学生能够根据教师的示范，读出正确相关单词的读音， 1.培养读写能力。 2.发现总结字母组合发音规律的能力。 3.培养学生的英语学习兴趣和持久的注意力。 1.能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，培养学生的辨音能力。 2.借助文本情境，让学生借助文本资源，预测文本的大意，培养学生的英语思维能力。 通过跟读还是不跟读的游戏，集中学生的注意力，提高机械操练的实效性和趣味性，保证语言输入的量。 第四课时 能够听懂、会说两首歌谣。 能够听、说、读、写。 1.通过Let’s chant的活动，训练学生的语感和节奏感 2.能够听、说、读、写。 1.通过完成对话表演和Lets chant等活动来巩固所学词汇和句型，通过布置开放性的家庭作业进步一步巩固所学的语言知识。 2.。 第五课时 能够听懂、会说“Wh’s that young lady? She’s our principal. Is she strict? Yes, she is./ No, she isn’t.等句型并能够在情景中熟练运用。 能够完成Let’s check部分，对本单元的学习进行阶段性评价。 正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。 充分利用Lets try部分内容训练学生听的能力， 在学生练习过后，通过小组调查活动和check等活动，培养学生自我检查的能力。 通过小组之间完成对话练习，培养合作精神。 通过音频、视频呈现文本，让学生在学中做、在做中学。 第六课时 能理’s she like? She’s young and pretty. She’s a university student.”并能在情景中运用。 能够听、说、读、写Read and write中的四会掌握句子，并 本课仍是以读写为主，学习’s she like? She’s young and pretty. She’s a university student.在读前、读中、读后各设一些问题，帮助学生掌握正确的阅读方法，并对阅读产生兴趣。 根据文本材料，引导学生合理安排自己的时间。 。 在操练过程中，要让学生加强合作，多设计全班性的活动，有助于让学生互相促进、共同进步。 通过。 课文标题： period PartB let’s talk 单元名称： 教材版本： 授课年级： 姓名： ： do homework,read books and watch TV.侧重听力和口语的练习。Let’s try教师要注意引导学生仔细看图，细听录音，完成听音圈图的练习，为下面的对话教学做好铺垫。然后让学生听对话完成老师提出的问题。然后就相关的句型进行操练。最后检查学生本堂课的学习情况。 学情分析： 学生在B部分已经学习了一些关于周末活动的词汇，也已经初步学习了句型What do you do on Sundays/Saturdays?并能做出回答。而本课