高职院校“90后”新生入学教育探讨研究.pdfVIP

第 17卷第 1期 湖南省环境生物职业技术学院学报 Vo1．17No．1 2011年 3月 JournalofHunanEnvironment—BiologicalPolytechnic Mar．2Ol1 文章编号：1671—6361(2011)01—0083—04 高职院校 “9O后新生入学教育探讨 邓雄峰 (湖南环境生物职业技术学院 团委，湖南衡阳421005) 摘 要：高等教育进入大众化阶段以来，高职高专的学生数量呈上升趋势，但 “9o后”大学新生学习能力欠 缺、校园生活难以适应等现象明显增多，笔者从 “90后”的成长环境和其 自身特点入手，以 “9o后”新生所存 在的问题为出发点 ，浅谈高职院校 “9o后”新生入学教育．参2． 关键词：高职；“90”后；入学教育 中图分类号：CA1 文献标识码：A 如今 ，高职教育进入大众化阶段，大学新生多 以有更开阔的视野，掌握丰富信息，但也面临着更 为出生在90年代的独生子女，他们第一次要离开 多的挑战和诱惑． 父母到异地求学，和来 自五湖四海的同学过集体 1．2 “90后”高职新生存在的主要 问题 生活，第一次要 自己学会独立生活．陌生的环境、 “大学生”这个词对于高中生来说已经不陌 不同的生活习惯、不同的学习方式、语言的差别等 生，“大学新生”的身份也只是从高中生转换的一 对 “9O后”新生都是一个严峻的考验．因此，了解 个角色．从时间观上来说，大学新生就是高考以后 “90后”新生特点并给予及时科学的学习和生活 放 了个暑假的高中生，仅仅是通过一张录取通知 指导，切实做好新生入学教育具有十分重要的意 书换了一个学习环境．因此，当他们进入大学要独 义． 立生活和学习时，普遍会存在 “不适应”的现象， 个别新生甚至因为不适应大学生活而退学． 1 “9O后”新生的成长环境及存在的问题 (1)对大学环境的不适应．2010年进校的新 1。1 “90后”高职新生的成长环境 生绝大多数出生在9O年代，大多数是独生子女， 随着经济的发展，社会的进步，“90后”大学 他们成长于安逸的环境之中．相当一部分学生在 生成长的家庭环境相对优越 ，社会环境也相对复 跨人大学之前从未离开家庭和父母过单独生活， 杂．在家庭 的小环境里，作为独生子女的他们往往 倍受父母的保护和老师的呵护．大部分新生从报 是父母的宝贝，从小衣食无忧，可以在父母的宠爱 到、交费、注册到宿舍整理全 由家长一手包办；而 下享受到丰富的物质生活．而他们身处的社会大 进人大学开始集体住校生活之后 ，要独立处理生 环境，则是市场经济、信息爆炸、网络时代、个性偶 活中的一切事务．面对大学生活，“90后”新生一 像等各种新事物层出不穷的时代，这使得他们可 开始是难以适应、很难融人新的大集体中去，当现 收稿 日期：201l～02—13 作者介绍：邓雄峰 (1984一)，男，湖南祁东人，硕士生，助教，研究方向：思想政治教育 湖南环境生物职业技术学院学报 2011年3月 实生活达不到 自己预期的理想时，容易出现 “环境 到失望，情绪波动大，甚至失眠，此外还容易出现， 不适应症”．