高职院校计算机基础性教学的实践与改革新思路研究.pdf

高职院校计算机基础性教学的实践与改革新思路 刘朋 天狮职业技术学院电子计算机系，天津武清301700 63．com andy-lau·82@1 【摘要】 本文论述了笔者在计算机基础教学工作当中的经验，以及所在院校的一些具体做法，并且在具 体实践的过程中，找到了计算机基础教学当中存在的不足和一些教学改革新的思路． 【关键词】 高等职业教育计算机基础性教学教学体系变革 当今，在诸多高职院校中，计算机学科的基础性课程都被纳入到了公共基础课的教学 体系范畴。授课范围儿乎囊括了高职院校的全体在校生。近年来。随着高等职业教育的蓬 勃发展，高等职业院校通过不断转变教学理念、更新教学内容、完善教学方法、改进教学 手段，已基本构建起比较完善的计算机基础性课程的现代化教学体系。天狮职业技术学院 是天津市第一所民办高职学院，建院六年来，。我们在计算机基础教学的环节上积累了丰富 的经验： 1 不断转变教学理念，努力形成教学特色 在课程建设过程中，始终坚持教师的主导作用和学生的主体作用。不断转变教学理念， 使教师的主导作用和学生的主体作用在教学过程中达到和谐统一。 首先，使教师从“教育者”角色转到“引导者”角色上来。不应该是简单地“卖”知 识，丽应该是把学生带到知识殿堂的门口，引导学生入门；其次，从“授人以鱼”转到“授 人以渔”上来，把主要任务放到教给学生学习的方法上来，把重点放在学生分析问题、解 决问题的能力和创新精神的培养上。三是使学生从被动的知识接受者转到做学习的主人上 来。把理论教学与实践教学紧密结合，把课堂教学与课外教学紧密结合，使学生通过学习 能够使用计算机进行工作和学习，大大提高了教学效果和教育质量。 2不断更新教学内容，合理设置课程体系 在教学过程中，结合计算机基础性教学的特点和我校的实际情况及各个专业自身的特 色，我们把“计算机基础性教学”分为若干个层次，每个层次都有其基础教学内容和目标， 让各专业都有符合自己实际要求的计算机课程，共同形成了一个完整的、独立的计算机基 础教学课程体系。这种层次教学模式克服了传统教学模式中把不同专业的计算机基础教育 同等对待的弊端，使不同专业有不同的教学内容要求，比较好地实现了计算机基础教育与 专业教育的有机结合。为了及时跟上计算机技术日新月异的发展，同时又保持教学课时的 495 稳定性。我们注重处理好教学内容不断更新与教学过程相对稳定的关系，不断更新、精选 教学内容，兼并、压缩或者取消重复或陈旧的内容．突出教学的先进性和应用性。 3不断完善教学方法，努力提高教学效果 3．1注重“精讲多练” 所谓“精讲”，就是在教学中不是面面俱到，而是主要讲清课程的要点和基础知识．教 会学生学习的方法，更多的具体内容让学生自学。所谓“多练”。即让学生多实践，其目的 是从培养学生的操作技能入手，让学生多动手、多动脑，提高操作的准确性、迅速性、灵 活性和协调性。 3．2注重启发式教学 ’ 启发式教学方法的好处在于既能激发学生的学习兴趣，又能吸引学生听课时的注意力。 计算机学科教学过程中有些内容比较抽象，不容易被学生接受和理解。为此，我们把教学 与生活中的实例相结合，进行形象化比喻，从而很好地解决了这一问题。如在讲授文件目 录结构这一节内容时，用一棵树的枝叶结构来比喻文件目录结构，并用图形加以解释，这 样学生理解起来就相对容易些。 3．3注重第二课堂教学 计算机基础知识的学习和应用技能的提高，单凭课堂教学是远远不够的，为此，我院 网络中心专门成立了计算机兴趣小组，由专门的指导教师负责。我们每年举办全院性的计 算机基础知识和操作技能大赛。通过在兴趣小组搞研究项目和参加计算机技能大赛，极大 地激发了学生学习计算机的兴趣，锻炼了学生自主学习的能力。 4不断改进教学手段，努力提高教学效率 为了达到“精讲多练”的目的，突出基础知识的掌握，着重学生应用能力的培养，我 们改变传统的黑板加粉笔的教学方法，采用多媒体大屏幕投影系统进行直观教学，充分发 挥校园网、互联网在教学中的作用，改善计算机基础性课程教学的条件，从而提高了教学 效率。 4．1运用多媒体教室进行直观教学 由多媒体系统构建