浅析新课程标准下体育课教学过程.docVIP

精品论文 参考文献 浅析新课程标准下体育课教学过程 韩秀英（邯郸市第二十六中学 河北 邯郸 056000） 1.优化课前备课 教师在备课时不仅要有教学方案的设计，还要在教学方案中为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成创造条件。科学地安排教材内容、组织各部分的练习。 在新课程条件下，备课的性质、功能、 方法已经发生了很大的变化。 首先要充分了解学生的生理、心理特点、身体素质、技术基础和学校场地器材、教学设备等情况。利于在教学中有的放矢。 其次要根据学校、学生、自身的条件进行教案的合理设计。教案编写首先要确定传授过程中的主次顺序，做到循序渐进，难易结合。使教材得到优化，提高其准确性和目的性。备课过程是教师把握教材和对以往经验的总结过程；是从认识到实践，从实践到认识的不断反复、不断提高的过程；是???教材不断优化和对教学经验不断运用、检验的过程。 2.优化体育课堂教学 2.1优化课堂教材；教材是课堂教学内容的主要依据，教材的科学性决定着教学的质量。教师应把学生的主要精力集中到教材科学性的本质上去。如：在讲篮球战术时应教会学生利用综合分析来促进对战术中线路、位置、时机、配合的运用，进一步掌握顺向思维推导和逆向思维推理的分析方法。实践证明，只有把握教材的实质，把最基本的概念和原理教给学生，而不是给学生灌输教条的、片面的知识，这样学生才能灵活运用所学知识。 2.2优化讲解内容；正确的动作示范，不仅可以使学生获得直接感受，还可以提高学生学习兴趣，激发学生学习的自觉性，有利于形成正确的动作定型。教师讲解示范的水平与能力如何，直接影响体育教学的效果。教师的讲解示范对于取得优良的教学效果有着非常重要的作用。 首先，讲解要做到目标明确、简约合理，教师要紧密结合课的教学任务，重点、难点正确地讲解体育知识，概念、技术方法等原理。讲解内容要符合学生的理解能力，不要夸夸其谈；也不能一带而过，要讲清教学内容的实质。避免将简单动作的复杂化，人为地提高动作难度，会增加学生的心理压力，对事物的阐述重点不明确也会使学生难以辩清主次关系。因此，讲解的语言要精练而准确，缩简讲解时的文字含量，言简意赅地剖析教材的本质。其次，讲解语言通俗易懂，用生动具体的例子来解释枯燥的理论。让学生易于理解；如:投标枪用力阶段的满弓姿势比喻成箭在弦上，学生就会明白掷标枪只有拉好弓，才能掷远箭。逐渐在理解的基础上再使用技术术语。 教学的不同阶段，讲解的内容和方式也应不同，第一阶段，应配合示范全面地讲解动作要领和完成动作的方法。第二阶段应针对学生存在问题，在技术分析或在纠正错误动作时进行重点讲解。教师在把握讲解时机的同时还应处处引导，启发学生积极思维。 2.3优化示范动作；动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学法。它是教师通过具体的动作示范，使学生在头脑中建立起所要学习的动作的表象，以了解所学动作的结构、要领的方法。 体育教学中正确的动作示范，不仅可以使学生获得必要的直接感受，以提高掌握动作要领的效率，而且还可以提高学生学习兴趣，激发学生学习的自觉性，有利于形成正确的动力定型。可见，教师的示范对于取得优良的教学效果有着非常重要的作用。 首先示范要做到因材施教， 教师要参照教学大纲和学生的具体情况，新学课要做完整动作示范，以期学生建立正确的动作概念，再根据教学目的进行详细讲解示范，对核心技术动作要做到重复示范，狠抓技术细节关键部分。 其次示范动作规范大方，优美得体的动作能使学生受到动作力度美、形体美、动作美的感染。示范应做得有简洁容易。利于增强学生完成动作的信心，减少畏惧心理。体育教师平时必须夯实基本功，教师的动作过硬，学生就能受到教师示范动作的感染，在欣赏动作的同时受到美得熏陶，使学生产生一种跃跃欲试的心情，富有激情的去学习动作，从而保证教学质量的提高。 2.3优化课堂管理；课堂管理是指教师在教学活动中通过协调课堂内各种人际关系，吸引学生积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化的状态，从而实现预定教学目标的过程。课堂管理是影响课堂活动效率和质量的重要的因素。良好的课堂管理是课堂活动顺利进行的保证。课堂管理具有重要的意义。体育课的时间内容要安排紧凑合理，时间的利用要充分有效，真正做到内容多而不繁，负荷强度大而不重，教学比赛紧张不失活泼，一节课有始有终，有起有伏。尽量保持最佳的教学状态。想方设法运用手段和方法，提高学生的学习兴趣和上课激情，达到最佳的学习状态。 教学内容要体现科学性、系统性、要符合学生的身心实际。课堂内外的环境条件要符合教学活动的要求。教师在把握好讲