浅析素质教育的实施.docVIP

精品论文 参考文献 浅析素质教育的实施 秦丽丽 河北省沙河市第七中学 　　摘要：在推行素质教育的过程中，要有效地保护儿童幼小的心灵不受到扭曲，先天的潜能不受到压制，建立一个与时俱进或超前的完善教育体系，教师不只教学生文化知识与做人道理，还要引导学生去观察、分析、想象，培养他们的思维能力和创造能力，全面提高他们的素质。 　　关键词：素质教育、实施、策略 　　素质教育之所以难以推行，关键在于教育思想的转变。首先在于各级教育部门要转变教育思想，不要以升学率来评价一个学校，评价一位校长，评价一位教师。我们教师都有这样的体会：搞素质教育有什么用，领导、家长、学生都向我要分数，要升学率，升学率低，成绩差，我怎么交待？所以我们不能用一张考卷、一个模式要求教师，首先要引导教师钻研教育理论，改进教法；其次，教师也要转变教育思想，放弃应试教育单纯追求分数的思想，要树立正确的人才观、学生观、师生观；再者，我们要清楚地认识到各种社会因素，也在影响和左右着素质教育的实施。对此，我们应以学校教育为突破口，在全社会范围内，逐渐转变教育观念，为素质教育的全面实施奠定基础。 　　一、教师要不断加强综合素质教育 　　教师作为人类灵魂的工程师,他们的立场、观点、思想、情感无时无刻不在影响着学生。教师的人格力量,是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能替代的一种教育力量。”主要体现在两个方面:一是教师的思想政治素质。教师要讲政治,具有崇高的爱国主义精神,始终不渝地坚持四项基本原则,树立坚定的共产主义信念,掌握丰富的有中国特色的社会主义理论知识等。二是教师的职业道德素质。热爱教育事业,甘为“人梯”,愿作蜡炬,安于清贫,苦于寂寞,淡泊名利,乐于奉献。教师的职业特点是永远和学生在一起,教师需要的是永远拥有一颗火热、诚挚的爱心。以,教师只有时时、处处、事事都以身作则,以身立教,才能完成对学生的思想品质的感化效能。教师,只有具有较深哲学基础,才能有正确的人生观、价值观、人才观、发展观、教育观等。教师应具备较广博而深厚的科学文化基础知识,并在广博的基础上,向某一领域精专发展,而形成博专统一的金字塔式的知识结构体系。教师应具备较深的教育科学理论与实践的基础知识,以及其他新兴教育理论基础,它是指导教师认识和掌握教育的内在规律及基本原理,不断更新教育观念,正确实践教学过程,推动教育事业发展的理论根据。教师应具备现代信息情报的搜集、整理、应用的基础知识。学校推行素质教育,要求教师进行创造教育和个性教育,这对教师的能力素质提出了更高的要求。即要求教师具备多元性、多层次性、交叉性的能力结构。 为了适应素质教育的需要,教师必须牢固地树立终身教育的观点,做到工作不息,学习不止。要学会学习,善于学习,要读书,要思考,要实践。要具备健康和谐的心理素质,健康是一种身体上、心理上和社会适应上的完好状态,而不只是没有疾病和虚弱现象。人的心理健康是和谐发展的重要组成部分。 　　二、实施素质教育促进学生全面发展 　　伴随着历史的脚步,我们跨入了一个崭新的时代。由于生产力和科学技术的迅猛发展,社会化、产业化、信息化程度的空前提高,社会对人才的需求呈现多层次、多门类、多规格的趋势。在这种社会大背景下,“应试教育”越来越不适应社会发展的需要和人的发展的需要。中国的教育走向哪里?邓小平同志适时提出了“教育要面向现代化,面向世界,面向来来”的战略思想。为适应这一思想,必须实现由“应试教育”向素质教育的根本转变,实现人的全面发展的真正解放,为提高民族素质奠定基础。素质教育是面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质,促进学生生动活泼地发展的教育。教育对象的全体性和教育内容的全面性,是它的两个基本特征。素质教育更注重学生的整体素质的提高,它符合辩证唯物主义共性和个性的客观规律。因而素质教育是促进学生全面发展的有效途径,这种全新的教育模式使学生的才华禀赋得到充分发挥。对于学生,应热情鼓励他们成名成家,进行理想教育,及时发现、评价、培植学生在学习生活实践中表现的突出才干,全面科学地评价学生的整体素质,适时指导学生全面发展,发挥特长,尤其应做好后进生的转化工作,让每颗星星都发光,让每片花瓣都散发芳香。总之,为学生全面发展创造良好的外部环境,开创学校全面育人有特色、学生全面发展有特长的生动局面。 　　三、素质教育的实施要务实 　　关于如何实施素质教育，仁者见仁。笔者认为：在乡镇农村学校要将素质教育落实，特别要讲究一个“务实”，要充分利用课堂教学这一实施素质教育的主渠道，各任课教师在课堂教学中要结合学科特点对学生进行全面的素质教育。①课堂教学的思路要正。课堂教学总体教学思路要强调两个全面提高，即各学科的教学质量全面提高，每门学科的教学质量全面提高，不能只注重应考学科。各