第5章儿童认知的发展.pptVIP

认知发展的领域特殊性研究 格尔曼认为，儿童早期已具备一定的数抽象能力和数推理原则知识 数抽象能力，儿童抽象和表征数值或一系列物体的数量的过程——数的概念。 数推理原则，儿童能对以不同方式进行操作或变换之后的项目集合的数值加以推测——对数概念的进一步加工。 认知发展的领域特殊性研究 儿童数能力的发展研究 计数原则： 一对一原则 稳定秩序原则 基数原则 抽象原则 次序无关原则 认知发展的领域特殊性研究 儿童数能力的发展研究 计数原则： 数值推理原则 3岁儿童可能已经具有一定的数推理原则 皮亚杰守恒任务的失败的原因？？ 认知发展的领域特殊性研究 儿童数能力的发展研究 计数原则： 数值推理原则 早期的基础与以后的习得 婴儿对数具有敏感性 婴儿对数可能能进行简单的算数活动 认知发展的领域特殊性研究 儿童数能力的发展研究 计数原则： 数值推理原则 早期的基础与以后的习得 婴儿对数具有敏感性 婴儿对数可能能进行简单的算数活动 儿童中期和青少年期，数能力得以继续完善和发展（学校教育+自发学习） 认知发展的领域特殊性研究 儿童数能力的发展研究 心理理论的发展研究 什么是心理理论： 指对自己和他人心理状态（如需要、信念、意图、感知、情绪等）的认知，并由此对相应行为做出因果性的预测和解释。 认知发展的领域特殊性研究 儿童数能力的发展研究 心理理论的发展研究 什么是心理理论： 儿童对错误信念的认识 信念，