用字母表示数(第1.docVIP

用字母表示数（第1 课时） 2007-10-24 教学内容：教材P44－P46例1－例3 及“做一做”，练习十第1－3题 教学目标： 1、使学生理解用字母表示数的意义和作用。能用字母表示数。 2、让学生在具体情境中感受用字母表示数的必要性，向学生渗透符号化思想。 3、、能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。 4、使学生能正确进行乘号的简写，略写。 5、通过数学活动激起学生的学习热情，培养学习兴趣。 教学重点：理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数。 教学难点：能正确进行乘号的简写，略写。 教学准备：投影仪、课件 教学过程： 一、感知、体会用字母表示数的意义（教学例1） 1、初步感知用字母表示数： 出示例1（1） 问：每行图中的数是按什么规律排列的？（指名口答） ■、▲、a、x分别表示什么数？ 师：同学们真聪明！为了需要，在数学中，我们经常用符号或字母来表示数。 这节课我们就要学习：用字母表示数（板书课题） 2、进一步感知用字母表示数： 出示例1（2） 请大家认真地观察一下，上面的●、n又可以表示什么数呢？ 3、进一步体会用字母表示数：出示例1（3） 请大家想一想，上面的m又表示什么数呢？ 二、探究新知 师：在数学中，我们经常见到用字母来表示数，请大家回想一下，除了刚才的一些例子外，你还见过哪些用符号或字母表示数的例子？ 如：扑克牌、运算定律用字母表示…… 1、学习用字母表示运算定律（教学例2） （1）谁能用文字叙述自己印象最深的一个运算定律。 （2）如果用字母a、 b或 c表示几个数，请你用字母表示这个运算定律。 （3）当用字母表示这个运算定律的时候，你有什么感觉？（简明易记，便于应用） （4）你们还能用字母表示其它的运算定律吗？ 请大家先想一想，我们已经学习了哪些运算定律？（指名回答并板书，然后口述意义） （5）完成下表： 运算定律名称 用字母表示 加法交换律 a + b = b + a 加法结合律 乘法交换律 乘法结合律 乘法分配律 （6）展示评价。 2、教学字母之间乘号的不同表示法 （1）刚才，同学们用字母表示出了运算定律，并体会到了用字母表示数不但简明易记，而且便于应用。其实，在这些含有字母的式子里，还可以进一步简化。 请大家仔细观察老师是怎么简化的（板书让学生观察），看你能发现什么？ a×b=b×a 可以写成： a·b=b·a 或 ab=ba (a×b)×c=a×(b×c) (a·b)·c=a·(b·c) 或 (ab) c=a(bc) （a+b）×c=a×c＋b×c （a+b）·c=a·c＋b·c或（a+b）c=ac＋bc （2）学生说说自己的发现。 课件出示：在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“· ”，也可以省略不写。 （3）下面请大家用简便的形式再把运算定律写一遍。 （4）想一想：其它运算符号能省略吗？数字与数字之间的乘号能省略吗？为什么？（举例说明）那么数字与字母之间的乘号呢？（师：如a×4可以写成a·4或4a一般把数写在字母前面） 师强调：只有字母与字母、数字与字母之间的乘号才可以省略不写。 3、教学用字母表示计算公式：教学例3（1） 师：字母不但可以表示运算定律还可以表示计算公式。如果用S表示面积，C表示周长，a表示正方形的边长。你能写出正方形的面积和周长公式吗？ 学生先自己试写，然后小组交流，讨论。 理解：a2读作a的平方，表示2个a相乘。 4a表示4个a相加，是a与4相乘。 4、练习：省略乘号写出下面各式。 m×m 6×6 a×7 3×n a×c 5、学习用字母公式计算面积和周长：教学例3（2）： 师强调书写格式，学生自学并完成相关练习。 三、巩固拓展 1、完成做一做1、2题。 2、练习十：第1－3题 先独立解答后，再集体评议。 四、全课总结： 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 板书： 用字母表示数 加法交换律 a+b=b+a 加法结合律 (a+b)+c=a+(b+c) 乘法交换律 a×b=b×a 可以写成 a·b=b·a ab=ba 乘法结合律 (a×b)×c=a×(b×c) 可以写成 (a·b)·c=a·(b·c) (ab) c=a(bc) 乘法分配律（a+b）×c=a×c＋b×c 可以写成 （a+b）·c=a·c＋b·c （a+b）c=ac＋bc S=a·a C=a·4 S=a2 C=4a 朱玲翔 1 第 页