整除369 - 教学计划(游戏课).docVIP

教學計劃（遊戲課） 學校：____________________________________　教師：______________________ 日期：________________ 時間：__________________ 班別：小學六年級________ 科目：數學____________ 課題：整除性的檢定 [4N2除法（二）：除數為2、5和10] [4N-E1 整除性（增潤項目）：除數為4、8和11，以及3、6和9] 先備知識： 整數四則運算 整數的整除性 學習目的： 學生應能透過這個活動 比以前更熟習整除性的檢定 比以前更快速的進行四則運算 課業分析： 教學策略： 由於這課涉及重覆性的練習，故通過遊戲讓學生享受遊戲樂趣的同時，不自覺地熟習了整除性的檢定。這個遊戲佈置在一個大家熟識的「369」遊戲上，如此節省了不少解釋遊戲玩法的時間。 教學流程 時間 學習活動 起始活動 5分鐘 （前測） 教師先以問答形式重溫整除性的檢定 （分組） 教師在學期初已訂立分組（例如紅、黃、藍、綠四組）與計分方法，每組已有組長，並設立了全年積分獎項 （引起動機） 教師重提至今各組累積分數，問學生是否希望今天再以一個遊 戲讓各組爭取積分？（得到熱烈的反應）教師說：「好！今天 就讓我們玩一玩『整除369』」，並問學生是否玩過「369」？ 發展 5分鐘 教師解釋遊戲規則，並進行分組、派物品 由於今次不是組際對壘，可稍為變通：每4-5人一桌玩遊戲。 每人各自取得個人分數。每組成員的個人分數總和形成組的總 分。若人數不平均，可抽出部分作工作人員，或用平均分代替 總分。（那就要準備計算機） 10分鐘 第一回合 計分 5分鐘 第二回合（變化）（時間有彈性，若時間不足，可取消這環節或放在總結中簡介不同的玩法） 5分鐘 計總分 結尾 （總結） 5分鐘 介紹不同玩法，鼓勵學生與同學或家人玩 宣佈成績（亦可設一些個人獎） 「整除369」 課題：正整數的整除法 教學目的：讓學生鞏固整除性檢定法則 年級：小學六年級 學習範疇：數 器材：分數記錄紙若干，方格紙一張（多少格不拘，一般9×9，亦可更多）， 數字卡一疊（亦可用骰子）。 人數：2－5人 玩法：首先選定整除數字，如「7」，參與者輪流抽出數字卡，任意放在方格紙 上。到3個、6個或9個相連（橫、直、斜）數字加起來被7整除，得3、6或9分，到所有方格擺滿後，計總分，最高分者勝。 變化： ——（旅行版）：沒數字卡可用各式骰子（不一定六面） ——可選定不同的整除數字 ——除了加起來，可變或乘起來或各式的運算規定 ——可考慮用類似scrabble的紙板，不同方格有不同分數。或不同數字卡有不同分 數 ——數字卡可兼附運算如「3＋」、「4－」之類。 - 5 - 整數的加法 整數的乘法與除法 因數 整除 整數的整除性