一年级语文家说课.docVIP

一年级语文《家》说课　　一、教材分析 　　《家》这篇课文是一首儿童诗，被安排在“家庭生活”这一主单元中做主体课文，内容承接了上一课《鞋》的思想，通过对许许多多幸福家庭的描绘，表达了作者对家的赞美与热爱之情。全诗分成三个小节，诗歌采用比兴的手法，前两节用结构相同的名式介绍了四种小动物鸟儿、蜜蜂、鱼儿和蜻蜓的家，重点放在对处所的描绘上，最后一节介绍小朋友的家，着眼于家的气氛的渲染，表达了对家人的赞美与热爱，这首诗节奏和韵律富于变化，有很强的音乐美。选编本文的目的：一是让学生了解动物和人一样，都有自己的家，在家里有亲人的关爱，家是温暖的、幸福的；二是通过语文学习活动培养学生感受亲情和积累语言的能力。 　　二、学情分析 　　这一阶段的学生已比较系统地学习了汉语拼音，能够借助汉语拼音阅读程度适合的文章，喜欢阅读富有儿童情趣的文章，能够感兴趣的内容提出自己的问题，并能用口头或图文的方式表达自己的观点和感受，但因现在阅读积累比较少，表达的不够准确。学生喜欢朗读，但没有多少朗读经验和技巧。 　　三、教学目标及依据 　　《语文课程标准》对这一学段的学生提出了这样的要求：诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。结合课标要求，本文特点以及学生学习和年龄的特点，确立本节课的教学目标如下： 　　1、使学生了解动物和人物都有自己的家，在家里有亲人的关爱，家是温暖的幸福的。 　　2、能正确流利有感情地朗读和背诵诗歌，领悟诗歌内涵。 　　3、认识“蜜蜂”、“家”等10个字。 　　本节课的重点是引导学生有感情地朗读和背诵，难点是理解诗歌的内涵。 　　四、教材处理 　　（一）、导入，背诵《鞋》 　　师：鞋随着主人在外面飘泊了一天，晚上回到家里受享受到了家的温暖，家是鞋休息的地方，也是我们休息的地方，家也是诗人们爱写的地方，今天，我们就来学习一首诗《家》（写、读） 　　二、学文 　　1、初读：看拼音读，拼音汉字对照读，只看汉字读。 　　2、认识诗节，标出序号。 　　3、分节读诗 　　4、说一说诗中都写了谁的家？（贴图） 　　用一句完整的话说一说诗中写了谁的家？ 　　5、你喜欢谁的家？读给同桌听。 　　6、（1）、请喜欢鸟儿家的同学读一读 　　说说鸟儿家是什么样儿的？为什么舒服？ 　　做个动作表示舒服，读出舒服，怎样读？试一试 　　（2）、请喜欢蜜蜂家的同学说一说。蜜蜂是什么样的？为什么漂亮？自豪情感。 　　（3）、听我这样读行不行？为什么？（鱼儿的家---蜻蜓------） 　　7、读一、二小节，体现出小动物自由自在快乐生活的感受。 　　8、小朋友着急了，读第三节，小朋友家有什么特点？ 　　说一件你在家中感到温暖幸福的事。 　　家长为你做饭，给你讲故事，陪伴你游戏，这都是对你的关心爱护，这一小节中哪个词体现了这个意思？ 　　让我们读出这样幸福的感觉吧！ 　　9、无论是人还是动物，都有自己的家，有亲人的关爱，家是温暖的、幸福的，让我们带着这种幸福的感觉，随着美妙的音乐再来感受那份幸福吧！ 　　三、训练 　　1、贴字卡：给小动物的家填上名字，不过有一个要求，用诗中的一句话来告诉大家，读一读诗句。 　　2、老师有问题 　　我们每天生活在班级…… 　　我国有56个民族…… 　　3、用彩笔描绘出的心中最美的家。一年级语文《家》教学目标：　　　情感目标：理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，　　　激发学生热爱祖国的情感。　　　能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。　　　认知目标：复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。　　教学重点：看懂图意，并结合图理解字词。　　教学难点：体会诗的第二句包含的意思。　　教学预备：投影、课件、小卡片　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　课时目标：　　情感目标：理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。　　能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。　　认知目标：学习生字，指导书写“土、儿”。　　教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　　　　　2、看懂图意，并结合图理解字词。　　教学过程：　　一、谈话导入　　　1、小朋友，你们喜欢自己的家吗？　　　2、你们喜欢在家里干什么？　　二、看图了解图意　　　1、有四个小伙伴也想找到自己的家，他们是谁呢？　　　2、投影图片：白云小鸟鱼儿种子　　　3、白云的家在哪儿呢？谁来帮助它找到家？小鸟的家在哪儿呢？谁来把它送回家？鱼儿呢？种子呢？　　　4、揭示课题：家（正音，分析字形）　　三、初读课文　　　1、听课