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怎样进行论文撰写 教师是人类文化科学知识和道德观念的传播者，担负着培养人才的社会重任。当今世界性的科学技术迅速发展，全国性的教学改革正在深入地进行，对一位合格的、称职的物理教师的要求越来越高。他们除了有高尚的职业道德，良好的心理品质，扎实的物理专业知识，精湛的教学艺术外，还应有从事物理教育、教学研究，用确切的语言文字表述自己教学经验、研究成果的能力。 　　一、积极参加教学研究活动 　　教学研究工作是学校工作的一项重要任务，是提高教师素质、提高教学质量、树立学校正常教学风气的主要途径之一。教师在参加教学研究活动中，可以提高自己的文化、业务水平，以适应不断深入的物理教学改革的更高要求。学校的教学研究要立足于本校物理教师的教学实际，可以从学习物理新大纲、研究物理新教材，用现代物理教学论的观点，研究物理教学方法，研究物理教学规律，研究如何进行物理教学改革等方面入手。　 　　（一）学习新大纲 　　教学大纲是根据国家教学计划，以纲要的形式来确定学科的教学目的、任务和教学内容的教学指导性文件。它规定了学科的知识范围、深度、结构、教学进度等，对教学大纲的研究要弄清它的精神实质。根据当前的物理教学实际，有以下一些题目可供研究。 　　1．对大纲基本精神的研究。 　　2．关于中学物理教材内容、体系、程度与范围的研究。 　　3．新物理教学大纲提出了哪些更高的要求？为什么提出这些要求？ 　　4．研究为什么物理课分为必修与选修。 　　5．研究确定物理教学内容的原则、如何在教学过程中贯彻落实这些原则。 　　6．领悟大纲中提出的“教学应注意的一些问题”，研究如何在教学中加以解决。 　　7．明确必修与选修课本的教学内容，应达到的深度、广度和知识的前后衔接。 　　（二）研究新教材 　　教材是根据大纲的规定系统叙述学科内容的教学用书；是大纲中所规定内容的具体体现。因此，在大纲指导下，具体的教学实践过程中还要认真研究教材，有以下一些问题可供研究。 　　1．九年制义务教育物理教学大纲中规定了对教学内容的要求：“知道”、“理解”、“掌握”，在具体教材中的含义。 　　2．研究新编物理教材的指导思想。 　　3．研究某些重要物理概念、规律的形成过程及其内在联系。 　　4．研究如何从学生学习物理的心理特点和思维规律来分析教材。 　　5．研究如何运用物理方法论分析教材。 　　6．研究如何对教材进行知能结构分析。 　　7．研究初、高中物理教材如何衔接。 　　8．研究在物理教学中如何贯彻大纲精神，减轻学生负担。 　　（三）研究教学方法与学习方法 　　物理教学过程是一个渗透思想教育、传授知识、培养能力、训练技能、启发思维，使学生受到正确科学态度、科学方法训练的过程，在这过程中教学方法对完成教学任务，实现教学目的是关键的一环。它起着桥梁与纽带作用，为教与学铺平了道路，为解决教学中知与不知、能与不能的矛盾提供了有效途径。正确的教学方法会使教学内容重点突出，减少甚至消除教学难点，使学生能更好地理解教学内容，不断提高学习质量。正确的教学方法会使教学过程变得符合学生认识过程，适应学生心理特点，使学生学习兴趣大增，不断探索问题，深入学习，从而收到教学的最佳效果，提高教学效率。在研究教学方法的同时要用更多的精力去研究学生的学习方法。教学方法、学习方法的研究可以从以下一些问题入手。 　　1．如何根据物理教材章、节的教学目的、要求确定教学方法。 　　2．如何根据学生的年龄特征、心理特点、认识规律，确定教学方法。 　　3．如何根据不同的类型课确定教学方法。 　　4．如何根据现代物理教学论的特点确定教学方法。 　　5．如何运用发现法进行物理教学方法的研究。 　　6．如何帮助学生形成正确的物理学习方法。 　　7．试论学生学习物理的方法对提高物理教学质量的作用。 　　8．中学物理探索式教学法实验的研究。 　　（四）研究如何进行物理教学改革 　　教育改革的中心是教学改革，教学改革首先是教学思想的改革，它以实现“三个面向”为指针，以切实减轻学生过重负担，使学生生动活泼地主动地学习为目的。其次，教学改革要体现使学生学习的积极主动性得到发挥，这主要是教学方法的改革。再次，教学改革还涉及教材内容改革的问题。与以上诸种改革同步进行的还有课堂结构、教学手段、教学评价、考试方法（主要是升学考试）改革等。 　　　1．物理教学改革的指导思想 　　教学改革要克服违背教育规律的单纯片面追求升学率的偏向，破除只重视知识传授的传统教育观念，使学生生动活泼主动地学习。根据教育方针的要求，中学物理的教学必须为提高全民族的科学文化素质服务。因此，物理教学改革也不能离开这个宗旨。 　　(1)要使学生获得作为一个现代的社会主义公民常用的基本物理知识。由于科学技术的迅速发展，我们的社会生活也在迅速改变，一个人如果没有基本的物理知识，是很难适应现代社会