PEP小学英语四年级上册Unit4(A)Let’slearn教学设计活龙坪。。。.pptVIP

PEP小学英语四年级上册Unit 4 (A) Let’s learn 教学设计 活龙坪乡中心小学 曹晓敏 一、教学目标 1、知识目标 能够听、说、认读living room, study, bedroom, kitchen, bathroom;能相互交流自己家庭居室的情况。 2、技能目标 （1）能在日常生活中运用所学词汇描述自己的家，结合所学的语言描述各个房间的名称、特征。 （2）能够听懂并能发出一些指令，如：Go to the living room, watch TV.／Go to the study, read a book.／Go to the kitchen, have a snack.／Go to the bathroom, take a shower.／Go to the bedroom, have a sleep. 3、情感目标 (1)激发学生对英语的学习兴趣，以及热爱家庭的美好情感。 (2)了解西方国家的房屋结构及各部分的名称。 二、教学重点和难点 教学重点：让学生在呈现、操练、输出及复习巩固的各项活动中听、说、认读新词汇。 教学难点：正确掌握单词bathroom, kitchen的发音。living room, study, bedroom, kitchen, bathroom听、说、认、读的教学，这些词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，另外TPR 活动更是深受儿童喜爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。因此，在课堂上，我注意学生语言知识的储备，利用知识的迁移来落实教学，穿插一些 TPR 律动、任务型教学等活动，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，能相互交流自己家庭居室的情况。同时鼓励学生运用已学指令，学生能举一反三，并运用相关语言学会描述自己家里的房间，以此达到语言教学的真正目的。 五、教学媒体设计 根据我校学生实际，整合利用多媒体课件，首先通过学生观看动画短片Amy介绍她家的各个房间来呈现本课的学习目标。其次借助课件依次呈现各个房间的图片及名称，来落实本节课5个房间词汇的教学。利用单词卡、短语卡进行对词汇多种形式的听、说、认读。巧用肢体或体态语言来示范可能在这房间发生的动作，来进行一系列简单易操作的趣味活动、游戏，加强对所学知识的巩固和运用。 、教学过程 (一)、Warm-up 1、 Let’s sing “My bedroom”(轻松愉快的歌曲能激发学生的学习兴趣，即活跃课堂气氛，又自然过渡到本课话题。) 2、师生对话： T：Hello! Boys and girls! What’s this? Ss: This is our classroom. T: What can you see in the classroom? Ss: I can see… T: what can you do in the classroom? S1／S2／S3：…(利用肢体语言提示，鼓励学生用说学语言说说：在教室你能做些什么？) T：Yeah, our classroom is so big, so clean and so beautiful. （复习所学句型，为新授知识做好铺垫。） （二）、Presentation T：Today, I will show you to my home. Go, go ,go to my home… Now please look at the screen(看屏幕) look, this is my home, how many rooms can you see? what can you see in the rooms? T: You can see a bedroom／…(指着屏幕逐一介绍，让学生形成整体印象。) 1、呈现study T: boys and girls, look at the screen. (让学生观看屏幕,试着跟读后)出示单词图卡介绍This is my study(同时反复采用升降调领读单词，学生跟读、分组读。) T: Let’s go to the study, OK? （提问） what can you see in the study? S: I can see a …／…in the study. T: What can you do in the study?（利用肢体提示）并边说边做动作 “I can read a book in the study.”带领学生边说边做读书动作 “go to the study, read a book(读书).” Ss：（学生起立跟着教师边说边做） 2、呈现bedroom T: 继续看屏幕，一边听一