四年级上册语文简案(3.4单元).docxVIP

四年级语文学科第九课《巨人的花园》教学简案授课教师：学科组长签字：教学内容：这是一篇童话故事，从巨人和孩子之间的故事体会到和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。二、教学目标：1．认识8个生字，会写12个生字，正确读写词语。2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3．明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读。三、教学重点、难点：1．想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。2．体会这篇童话在表达上的突出特点。教学设计：（一）、谈话激趣，导入新课问学生读过哪些童话故事，知道哪些童话中的角色。然后引导学生简要说明自己最喜欢的童话故事或故事中的角色。、放手阅读，整体感知自读课文，自学生字词。2、再读课文，想想这个故事主要讲的是什么，并交流各自的看法。3、质疑问难：读了课文，你有哪些不理解的问题?、复述故事，研究问题1、请同学讲一下这个故事。2、引导学生根据课文，就“巨人拆除围墙前的表现和花园里的情境”这个问题，找出文中相应的句子或段落来回答。3、有感情地读这些句子或段落，边读边想象：从这些段落或句子中，你仿佛看到了什么，听到了什么，有什么感受? 、小组朗读，交流感受、总结交流，揭示道理教师总结：是，阿!任性、冷酷的心唤来的是寒冬；善良、宽容的心带来的是春天。“快乐应该和大家分享”（六）、再读课文，感受特点1、自读课后“资料袋”，谈谈读后了解了些什么。2、采用自己喜欢的方式再读全文，从这篇课文印证“资料袋”中说的童话的特点。3、读后抄写自己最喜欢的词、句。板书展示：巨人的花园前后对比---快乐需要分享课堂作业：1、生字词书写。2、布置学生开展“综合性学习”活动。教学反思：四年级语文学科第十课《幸福是什么》教学简案授课教师：学科组长签字：教学内容：通过三个牧童十年来的经历，对幸福有了比较深刻的体会，揭示了幸福的含义。二、教学目标：1．认识6个生字。2．朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。3．能和同学们合作表演课文内容。三、教学重点、难点：1．了解故事内容，体会课文中所讲的幸福的含义。四、教学设计：（一）、导入新课1、有的童话在故事的讲述中会让我们体会到一个道理，比如《巨人的花园》，我们学完后懂得了一个什么道理呢?(快乐应当和大家分享。)今天我们要学的童话，故事也很动人，读完后也会让我们知道一个道理，那是一个什么样的道理呢?2、板书课题并读题：幸福是什么（二）、初读课文1、读连接语，请学生说说连接语中提出了哪些要求。(a、想想文中三个小孩是怎样寻找和认识幸福的；b．说说自己对幸福的理解。)2、带着连接语中的问题自读课文。3、自读课文后学习文中的生字词。（三）、交流讨论1、请同学复述故事，理清故事的基本情节。2、表演故事，深化对故事情节和人物对话的理解。3、引导学生体会交流学习以后的收获。学习了这个故事后，你有什么收获呢?(“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情”这句话的理解是重点。)4、联系亲身经历和课前做的访谈谈自己对幸福的理解。（四）、拓展交流老师出示自己收集到的和幸福有关的名言警句，学生读后，老师做简要点评，然后引导学生互相交流各自课前收集的和幸福有关的名言警句，学生交流时也可以谈自己的，感受。1、今天，我们共同经历着幸福的时刻，在共同拥有中，我们细心回味着什么是幸福?下面请用最精辟的话说说你对幸福的理解。2、齐读“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”五、板书展示：幸福是什么六、课堂作业：课文朗读，故事复述七、教学反思：四年级语文学科第十一课《去年的树》教学简案授课教师：学科组长签字：教学内容：拟人体童话，通过树与鸟的四次对话，赞扬了高尚的、令人荡气回肠的友情。二、教学目标：1．认识1个生字，会写4个生字，正确读写词语，积累文中的佳句。2．分角色朗读课文。3．理解课文内容，体会童话揭示的道理。三、教学重点、难点：1．引导学生体会童话故事所揭示的道理。2．感受童话的特点：对主人公的刻画，故事情节的安排及语言表达上的特点。四、教学设计：（一）、谈话激趣，导入新课1、板书：“树”，提问：你知道的树是什么样的?再板书“去年的树”，提问：看到课题有什么疑问吗?围绕一只美丽的小鸟和一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一段美丽的故事。、初读课文、确立本文的阅读方法1、这篇课文对话较多，让我们主要采用分角色朗读的方法来阅读本文。2、画出写对话的句子。、指导朗读第一组对话1、过渡谈话：冬天到了，小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好朋友依依惜别。他们说了些什么呢?读一读。2、生活中，你也许经历过离别，想一想那是怎样的情景?想后再读一读。3、组内练习朗读，注意读出感情来。4、指名朗读。注意读出自己的个性。、读2～4组对话、朗读、想象，体悟主题1、同学们，小鸟