浅议腾讯QQ在信息技术教学中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 浅议腾讯QQ在信息技术教学中的应用 张　飞　陕西省榆林市吴堡县吴堡中学　718200 　　腾讯QQ是一款免费网络聊天工具，由于其强大的交互性、及时性、简易性等特点，极大地给我们的教育教学带来了新的影响和冲击。QQ以其鲜明的特色，正将网络教学的理念变成我们教师唾手可得的教学利器，通过QQ，我们可以很容易地将信息技术课的学习时空扩展到课外、家庭。 　　下面，我就腾讯QQ在信息技术教学中的应用作几点简单的介绍： 　　一、用好QQ，可以有效拓展信息技术的教学时空 　　通过QQ，可以实现教师与学生、学生与学生一对一、一对多、多对多的学习和讨论，突出了以学生为主体的教育理念，真正做到了因材施教，确保了教与学的质量。同时，强大的视频聊天功能则相当于面对面讲课，能够实现及时交流和反馈，互动性极强。另外，譬如传送、共享文件，播放学习软件，网络硬盘存储教学资料等比较实用的功能，QQ都能轻易做到。因此可以说QQ利用其强大的网络及时交流、共享功能实现了信息技术教学的网络化，有效地将课堂教学延伸到课外，切实解决了学校信息技术课设置偏少的现实问题，使得信息技术教学的内容得到了较大的拓展。 　　二、用好QQ，可以提高学生学习信息技术的实效 　　课堂教学的精心设计、巧妙引导、师生互动等固然能提高学生学习的实效，但是要想使学生能真正掌握所讲知识及操作要领，课后的巩固练习也是必不可少的，因此，一般的学科总会在课堂结束后布置一些家庭作业让学生回去完成。鉴于此，我也尝试了通过QQ的空间功能及共享功能，在每节信息技术课教学的当日，将有针对性的任务和要求放到QQ空间，将需要的素材打包后共享，提供给学生下载，同时适当布置一些下节课需要提前预习的作业任务，要求学生完成任务后将作品发给老师。 　　三、用好QQ，可以实现“寓教于乐”、“寓乐于学” 　　兴趣是学好一切知识的“催化剂”，《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》也明确指出要使学生“具有积极主动地学习、探究与应用信息技术的兴趣与愿望”。因此，信息技术的教学不应该是死板的、枯燥的，而应该是充满了探索的乐趣和成功的喜悦。通过QQ软件的合理利用，恰好能达到这一目标。从技术手段看，合理地利用QQ的视频、音频等技术，以及软件自带的有趣的聊天背景、生动可爱的QQ表情、趣味横生的网络图片等，使得抽象深奥的知识通过多种技术和媒介，生动形象地呈现于学生面前，激发了学生学习信息技术的兴趣，真正实现了“寓教于乐”、“寓乐于学”。 　　四、QQ的使用可能带来的偏差及对策 　　信息技术课程的教学实践表明“现在计算机已成为教育的工具而不是教育的目标”，信息技术教学的主要任务是培养学生获取信息、传递信息、处理信息和应用信息解决实际问题的能力，而不是简单地会打打字、上上网。从笔者利用QQ软件实施辅助教学的实践来看，在利用QQ软件实现网络条件下教与学的时候，教师的教育观念亦需要有相应的转变，同时对学生决不能放任自流，特别需要加强引导和管理。 　　1.教师的教育观念须转变。在QQ教学中，教师的定位仍然只是课堂教学的“组织者”、“指导者”，而不是课堂的“主宰”和“知识灌输者”。利用网络沟通软件的目的是使学生从被动地接收知识转为主动的探索式学习，在积极参与独立思考和主动探索知识的过程中，让学生学会学习，成为具有终生学习能力、创新精神和适应信息时代快速发展变化的高素质人才。所以教育观念的转变是实施信息技术网络教学的一个重要先决条件。再者，教育必须改变旧的学科观念，不要人为地在信息技术课与其他学科之间划分界线，要将其他学科的知识有效地与信息技术课程结合起来，更好地提高学生利用信息技术解决实际问题的能力。 　　2.要重视课本知识的学习。互联网为学生提供了丰富的学习材料，但就目前情况而言，课本知识是最基本、最可靠、最稳定的知识信息。网络信息仍然只是辅助性的，丢掉课本并不能说明具有超现代人的特征和素质。网络知识不能代替学习本身，教师和学生不能一味沉湎于网络浩瀚的信息中而不去认真阅读教材。在合理利用QQ等网络软件的同时，我们还必须利用好信息技术教材，因为教材本身凝聚了众多专家学者的智慧，具有简洁、科学、精练的特点。 　　3.加强同学间的协作，互助学习。利用QQ软件能充分体现学生的个性和自主性，但问题的另一面却是离群意识渐渐增强，自我观念可能会膨胀。这对学生的健康成长是极为不利的，也不适合时代要求。当今社会对合作精神的要求越来越高，“学会分享与合作”成为现今学生的基本??质之一。教师应善于积极引导学生学会交流和分享信息、创意及成果，培养学生乐于合作的团队精神。 　　4.学生要守“网法”、树“网德”，用网而不沉湎于网。QQ作为一款聊天工具，本身并非学习工具，只是为师生之间提供了一个互动的学习平台。正像科技是一把“双刃剑”一样，QQ软件在有