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精品论文 参考文献 浅论初中英语词汇学习及策略研究 何舰 〔摘要〕自20世纪70年代以来,英语学 习策略一直是英语教学界关注的问题。在外 语教学中加强学习策略的培养, 提高学生学 习能力.把教会学生学习作为教育的目标。词 汇学习策略和测试成绩之间存在着一定的 相关性, 在词汇教学中渗透词汇学习策略训 练,有助于提高学生的词汇记忆技能,并在一 定程度上提高了英语学业成绩, 改善词汇学 习观念, 促进词汇管理策略和认知策略的发 展,形成良好的学习方法,为终身的英语学习 奠定基础。 〔关键词〕初中英语词汇学习研究 初一、初二是中学教育的起步阶段，也 是欠发达地区学生英语学习的初始阶段。如 何着力提高这段时期学生的英语水平是学 生今后学习阶段的转折，是中考、高考、从事 英语相关社会工作的顺利与否起重要影响 的因素之一。本文从语言学理论的角度分 析，结合自身教育实践进行了一些有益的探 索。 1 目前国内英语词汇教学现状 词汇学习是初中教学中的一个难点，在 初中英语词汇教学中, 教师讲得多练得少, 学生收效低，根据现行英语课程标准要求教 师以学生为本,关注学生在学习过程中的主 体地位,关注学生的情感,关注学生终生学 习的能力，在这种要求下,我们需要采取新 的学习形式提高初中英语词汇教学的效果。 2 策略研究的起源和国内现状 2.1 策略研究的起源和意义。关于学习策 略的研究起源于欧美，国外的相关研究始于 20 世纪70 年代, 并在这几十年中取得了辉 煌的成就,也得到了世界的认同，国外的学 者针对学习策略的定义，分类等都提出了自 己不同的见解，因此关于学习策略的影响因 素方面的研究也大面积展开。相对国外研 究,国内研究起步比较晚，十几年来,国内越 来越多的学者和教育的直接参与者也意识 到学习策略对学生的可持续发展和将来自 主学习能力的培养有着密不可分的联系。 2.2 英语词汇学习策略。英语词汇学习策 略的实践性很强，学习英语词汇学习策略时 无论持有什么观念,最后都得通过具体实践 来实现，而方法实际上是技能而不是知识， 与任何技能一样,学习方法要通过反复操练 才能形成技能，英语词汇学习策略由认知策 略和管理策略构成的，在学习中要注意防止 重学习轻管理的倾向。 3 策略研究在词汇学习中的应用 3.1 管理策略。管理策略是学习者为了有 效地组织和安排学习活动所采取的行动和 步骤,包括制定规划，自我监控，自我评价， 它是非智力策略,受情商制约，学生学习计 划的制定,对学习过程的评估以及对学习效 果的反思都是对学生情感意志的磨练,对英 语学习是有影响的，教师在教学中要指导学 生先制定学习计划，然后根据具体单词选择 最有效的方法，提高学习效率。例如，学习 windy, sunny, snowy 等单词，就可以利用 构词法，只要记住n. +y--adj.，就能把这类 词记住了。 又如，记忆unhealthy,unhappy 等，记住un+ad j. --ad j.，就能记住加前缀 “un”的形容词都是词性不变，词义与原词相 反。教师还要指导学生巧妙合理地安排时 间。时间安排就是用什么时间和用多少时间 的问题。教师在教学中要帮助学生树立起对 词汇学习的自我评估意识，让学生学会自我 检测，管理策略对认知策略有调控作用，在 学习过程中具有重要的积极意义。 3.2 认知策略。阅读文章中的生词词需要 猜测，猜词技巧是阅读理解中不可缺少的一 种技巧???能力,在阅读时碰到生词是常有的 事，可以利用构词法的规律对生词直接猜 测，如dislike =dis (not) +like；kindness = kind+ness(名词后缀)；e原mail=eleetron原 ie+mail；rebuild=re(again)+build 有时句子中没有对难词提供任何注解, 但是通过句子中的一些信息,对上下文语境 的理解,我们还是可以猜测出这个难词的意 思的，通过上下文去猜测单词的词义对英语 词汇学习和使用是十分重要的。此外，用两 个或更多的词组合成单词的构词方法叫合 成法，用这种方法构成的词称为合成词，利 用合成法记忆合成词, 快捷有趣, 例如: midtown—mid ( 中间) +town ( 城镇)— midtown(市中心)；footprint—foot(足) + print(打印)—footprint(足印)；outdoor— out(外面)+door(门)—outdoor(户外的) 利用合成规律记合成词简单高效，但也 要注意有时候合成词的语义并不是几个词 的简单拼合，如,ehairma