浅论如何培养小学生良好的阅读习惯.docVIP

精品论文 参考文献 浅论如何培养小学生良好的阅读习惯 高全国　甘肃省张掖市民乐县　734500 阅读有益于育德、有益于励志、有益于启智、有益于明史。培养阅读兴趣，养成阅读习惯，对于正在成长的小学生非常重要。当前小学语文教学中普遍忽视对小学生学习习惯的培养，尤其是阅读教学中，语文教师对小学生阅读习惯的培养缺乏重视。然而，小学生阅读习惯的好坏足以影响其一生的学习生活。农村小学生没有良好的课外阅读习惯，对课外阅读缺乏兴趣。家中没有课外阅读氛围，学生大量的时间被荧光屏抢走。家长对购买课外书籍不理解，不支持，不能明确课外阅读的重要性，而社会上又普遍反映农村孩子知识面窄，见识少，能力低。前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》中指出：“阅读，再阅读，是转化学困生的最好办法。”吕叔湘先生也说过：“回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想自己大概是三七开吧，也就是说，百分之七十是得之于课外阅读。”为此，切实培养小学生的良好阅读习惯是小学语文教师的一项迫切任务。现在就如何培养小学生良好阅读习惯谈些看法。 一、重视激发学生的阅读兴趣 俗话说，“兴趣是最好的老师”，培养学生良好的阅读习惯，应从激发兴趣开始。所选读物要语言质朴生动，内容引人入胜，要尽力选那些学生读起来爱不释手，非一口气读完不可的读物。同时必须遵守由易到难、循序渐进的原则。如果难易适当，就一定能激发学生阅读的兴趣，提高阅读的信心。 1.学生最爱听有趣的故事，老师可选择益智、有趣、充满幻想等符合少儿年龄、心理等的故事作生动形象的讲述，在学生听得津津有味之时，引导他们自己去阅读。 2.在课堂教学中，有意识地向学生介绍名作家及其代表作中有关的奇闻逸事，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们去更多地了解有关知识。在上《赤壁之战》一课时，通过向学生介绍三国形成、对峙、衰败过程以及曹操、诸葛亮、周瑜等历史人物性格特点，引导他们去探究原著。 3.榜样能使学生产生向上兴趣。平时，教师可以有意识地讲述名人阅读成才的故事，进行对比、教育。如向学生介绍名人们热爱阅读的一些故事。在习作训练中，及时表扬班里喜爱阅读、写作进步较大的同学，请他们谈课外阅读的收获，以激发学生的阅读兴趣。 二、拓宽学生阅读的范围、保证阅读的时间 让学生尽可能多地涉猎交际功能强、实用性强的应用文、说明文。提供给学生各种体裁、题材的文字材料，包括人物轶事、科普常识、文化习俗、人文历史、新闻报道、广告说明等。如果有条件的话还可以读些原文版的简易读本、报刊杂志等。除每周至少安排一节课进行阅读训练外，还必须开展每天坚持10-15分钟的课外阅读活动，力争每人每天课外阅读500个字左右的短文。为鼓励学生多阅读，可把读物化整为零，打印成单页发给学生，以便利用零星时间阅读。 三、培养常带工具书阅读的习惯 学生要解决那些自己不能解决的问题，除了向老师、家长或同学请教外，还可以利用工具书求得解答。阅读时碰上生字或不理解字词意思的时候，手头有本工具书该会是多么惬意啊！因此，语文教师要从小学一年级开始就着重培养小学生带工具书阅读的习惯。小学生学完汉语拼音后，就能利用工具书进行阅读，语文教师适当地加以指导，并且身体力行，上课时带上工具书，多创造机会强调带工具书阅读的好处，使小学生谨记在心，使之逐渐养成习惯。 四、培养科学阅读的方法 科学正确的阅读方法和技巧也是良好阅读习惯的重要部分。先是文题。要读懂一篇文章要先审文题。文章题目在读懂文章的过程中起关键作用，它往往是文章中心的集中表现，或者是一条线索等等。明白文题在文章中的作用，才能顺藤摸瓜，读懂文章。其次，理清文章的层次可帮助我们掌握文章的脉络。阅读一篇文章，先明白文章叙述、描写或说明对象，再看围绕这一对象分几个方面来写，即文章层次。 五、养成一边读、一边思考的习惯 阅读是一项复杂的心智活动过程。从本质上讲，阅读过程就是思维过程。在阅读教学中，必须培养学生阅读思考的习惯，纠正那种“小和尚念经，有口无心”的不良习惯，指导学生读书时常问“为什么”和“为什么不”的习惯。针对文章的内容和写法，问自己“为什么”，可以由表及里，深入思索。问自己“为什么不”，可以培养逆向思维，克服思维定势的影响。　 六、养成阅读后做小练笔、写读书笔记的习惯 老师要善于指导学生养成阅读后做小练笔，写读书笔记的??惯。我们大家都有这样的体会，一篇文章读完了，总会有所感、所悟，如果把这些点滴体会记录下来，便会成为我们以后写作的素材。 学生练笔、写读后感的形式很多，可