浅谈中职数控车工实训课堂的组织与管理.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈中职数控车工实训课堂的组织与管理 镇海职教中心　浙江　宁波　315201 摘　要：在实训课堂教学中，如何既能发挥教师的主导作用，又能体现学生的主体地位？笔者通过实训课堂教学中的课前准备、过程组织和“临课”管理三个方面论述了数控车工实训课堂组织管理的有效性，从而促进学生的实践动手能力，提高学生的职业素养。 关健词：数控车工　实训课堂　“临课”管理 众所周知，成功的课堂组织和管理在教学中能起到“事半功倍”的效果。随着我国职业教育的不断发展，教学方法与手段日益多样化，培养高职业素养、高技术技能的现代化工人已被广泛认可，与社会接轨、岗位模拟的实训课成为中职学校的重要学习形式。 一、课前准备 课前准备包括两个方面：实训指导教师的准备和学生的规范要求。 1.实训指导教师的准备 （1）“提前到位”一般是指在上课预备铃响之前，指导教师要到实训工场，亲切地迎接学生的到来，检查学生的仪容仪表，同时在规定地点集合、整队。教师提前到实训工场能决定正式上课的时间，突出教师的主导地位。（2）“安排工位”是指根据学生人数和数车实训工场规模大小合理，每个小组1-2名学生，并推荐1名学生担任小组长，严格按照7S管理的要求站位，同时每3-4个小组安排1名技术和管理能力均不错的学生担任“小老师”，协助指导教师管理与指导。合理的工位安排和组织能让学生一上课就到位，不仅可以避免学生抢夺位置，也便于教师管理和个别指导。（3）“温故知新”是指指导教师要在上课前回顾上一堂课的主要内容，并对这堂课提出新的要求。 2.学生的规范要求。这一环节要求学生做到“两规范一节约”，具体如下： （1）品行习惯规范。在实训教学中，品德行为的培养以及生产习惯的规范显得尤为重要，这也是现代企业对员工的基本要求，即有良好的职业道德与职业操守。针对职业学校学生的特点，我们把品行习惯分为安全、文明、协作、竞争。上课时有以下规范：①进入数控车工实训工场，衣着要符合安全要求，佩带胸卡，要遵守课堂守则。②进入工场到指定的数控车床，按7S要求站位，不随意走动、闲逛、聊天。如果不听指挥或违规操作而损坏设备者，除赔偿经济损失外，还要停止下阶段实训。③不得将食物带入实训场内，保证室内整洁干净。④明确训练的具体内容、方法和步骤（工艺流程），并检查实训用品是否配齐。⑤实训结束后，做好仪器设备的归位工作，认真填写仪器、设备使用记录。指导教师验收签名，搞好卫生，切断电源，关好门窗，做好场室使用登记，工场管理员验收签名后方可离开。 在上述环节中，对学生的品行习惯都有很好的规范作用，并在每次实训课中渗透对学生职业素养的培养，这样才可以达到潜移默化的效果，慢慢地让学生体会到这不是被强迫做的，而成为一种习惯。 （2）工具使用规范。让学生学会规范使用数控车工工具和妥善维护保养工具，既能提高生产效率和施工质量，又能减轻劳动强度，保证操作安全和延长工具的使用寿命。 在“数控车工工具的规范使用”这一环节的教学过程中，我们必须逐渐地让学生熟悉并熟练各种常用工具的使用。我们知道，常用的数控车工工具可以分为这样的五大类：刀具、量具、常用工具、夹具、维修工具。在这一年的教学中，我们主要是侧重于对刀具、量具、常用工具的熟练使用，以让学生具有中级数控车工的操作水平。指导教师要加强管理，让他们每天检查自己的工具两遍，开始一遍，结束一遍。对于工具的合理摆放，教师做一个统一的规定，要求学生工具用完一次要摆放到原位，使学生养成良好的习惯。 这一环的教学我们采用了“学以致用，以用促学，用中创新”的“三用二学一创”的教学指导思想，在教学方法上采用了“六步教学法”。 （3）提倡节约。在实训期间，我们要更好地利用材料，同时要注意回收，减少浪费，要求学生在整理实训工场的时候把垃圾归类，比如毛坯、切屑分类。 这样有利于垃圾的回收，使资源得到重新有效利用。 二、过程组织 在数控车工实训课教学中，教师除了课堂上讲解，直观演示每一个技能操作“细节”外，巡回辅导是一种不间断地对教学成果加以巩固的过程。巡回辅导活动包括深入其境、有效沟通、团体协作、奖惩分明、注意细节。 1.“深入其境”。教师在实训课期间要不间断地在实训工场巡回指导，不时地进行辅导，这样至少可以让学生不犯或少犯错误。教师在实训工场巡回指导，他的脚步或说话声就可以使那些准备偷懒、“蠢蠢欲动”的学生将心收回到课堂上。 2.“有效沟通”。在教学中要及时与学生就学习、生活中有关的问题进行沟通。教师要根据不同的学生给予合理化的建议，同时准许学生对技能技巧训练提出各种好的建议，并给予采纳和推广。