浅谈临床护理技能竞赛培训模式.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈临床护理技能竞赛培训模式 王宏、翟林敏 　　（新疆独山子石化医院外一科 ；新疆克拉玛依833699） 　　摘 要：〔目的〕 探讨适用于临床护理技能竞赛的培训模式，不断总结经验 ，为今后竞赛设定更高目标。〔方法〕领导支持为后盾，通过对选手层层筛选，规范训练，从培养行为规范、言行举止入手，力求操作中省时、省力、动作协调美观 ，注重选手心理素质的培养。〔结果〕通过规范严格的培训，我院连续两年在自治区医护技能大赛中获得两个一等奖，四个二等奖，一个三等奖及两个团体二等奖的好成绩。〔结论〕护理技能竞赛是医院、院校之间相互学习和交流的平台，也是促进护理人员提高技能的重要途径。 　　关键词： 护理技能 竞赛 培训模式 　　为充分调动新疆医护人员学习专业技术、钻研临床技能的积极性，选拔和培养优秀医护技能人才，提高医护技能水平、保障医疗安全，新疆自治区卫生厅于2011年和2013年举办了两届新疆医护技能大赛。全疆近80家医院的800多位医护人员齐聚在新疆医科大学临床教学楼，同台竞技、展现风采。每一次比赛均设有 5个参赛项目，参赛选手要在规定的时间内完成比赛，比赛进行现场抽签，现场考试，竞赛现场均采用电脑视频，主考人员与选手不碰面，只显示操作过程，评分选用的是电脑评分加考官评分，均占有一定比例（项目不同，占有的比例也不同）。各医院均可选派5 名选手代表医院进行参赛，所有参赛队伍评比时均从高向低进行排序。通过比赛，我院取得了理想成绩，现将我院组织医护技能竞赛的做法与体会总结如下。 　　1. 领导重视是保障 　　为参加医护技能比赛，医院成立由医务部、护理部、质量信息部及各辅导老师组成的参赛训练组，负责参赛小组的领导和老师，主要进行参赛前的选手筛选工作及技能辅导。同时医院制订了赛后奖励方案，以提高护士积极性，并指定专业教师一对一地负责技能辅导。这为比赛提供了人、财、物及各种组织保障。院长还在百忙之中专门抽出时间来到训练现场，观摩了解训练情况，对于训练中的问题及时给予指示，并强调在这种竞赛中，比的其实就是心理??质，选手要保持高度的自信心，要有“舍我其谁”的精神，赛出水平，赛出风采。 　　2. 重视选拔，精益求精 　　我院选手从参加初赛开始，就采用淘汰制。所有取得护士资格证的护士均可报名参加，护理部指定专业的技能老师进行主考，所有评分标准一致，从身高、外在气质、语言表达能力、应变能力及操作技能等多方面进行权衡。通过了初赛、复赛、到决赛，最后剩下 6名选手进行统一的严格训练，直到最后一周决定参赛者名单。通过层层筛选，选出我院最优秀的5名选手参加竞赛，还有1名作为替补选手，为比赛奠定了良好基础。 　　3 . 精心准备、严格训练是核心 　　3．1勤学苦练，注重细节 　　俗话说：台上一分钟，台下十年功，对于选手来说，勤奋苦练是基础，而辅导教师则是认真阅读 ，深刻领会评分标准后，为选手设定各种竞赛场景中容易出现紧急问题，教会他们如何应对，如何采取更有效的措施，以提高她们的应变能力。选手们则从细节入手、反复观摩示范光碟、相互学习、发挥主观能动性的训练思路，每个人积极动脑，通过看，做，练，大家相互比较、不断优化，寻找最科学、最快捷的操作方法。熟话说细节决定成败，为了将各项操作做到细致，完美，选手还将自己的操作录制下来，进行回放，取长补短，通过相互的讲解，自己的观察，及时纠正错误。训练并非死搬硬套，但一定要遵循以下原则：一是要以病人为中心 ，体现人文关怀；二是坚持三查七对；三是要强化无菌观念。 　　3．2规范技能，展现护理操作之美 　　南丁格尔说“护理是科学与艺术的结合”，护理技能的操作过程本身就有艺术美。这样的美能使病人产生信任，因此 ，我们在操作技能训练中，充分认识到将护理美贯穿于护理全过程的必要性和重要性，随时注意自己的操作动作，思考操作中的细微环节，将每一项操作做到即节力又美观。 　　3．3 制造不同场景，训练心理素质 　　在比赛中，有很多因素影响选手正常水平的发挥，专家曾说过，这种比赛到最后比的就是心理素质 ，因此，良好的心理素质对成功起决定性作用。尽管选手训练有素，动作娴熟 ，但如果没有良好的心理素质，比赛时的心态就会影响操作。为了提高选手的心理素质，选手门首先苦练并熟记操作步骤，将每次训练视为比赛，计时开始，练习完成后再点评。而护理部则定期邀请院领导、科室护士长、科室操作老师进行观摩，并且经常改变练习和比赛环境，尽可能模拟比赛现场，制造紧张气氛，使选手做到在各种场合操作时“旁若无人”，这样既让选手有紧迫感，又使她们保持良好的心态，使她们无论在什么场合都能操作自如。 　　3．4 加强语言表达及人际交往能力 　　为使选手的语言表达更富有亲和力 ，更能贴近病人，使人感到温暖，把模型当病人，护理部多次组织在病房与病人面对面交