数学2年级-第三单元图形的运动— 平移与.pptVIP

2、总结 通过这节课的学习，你有什么收获？ * 3-图形的运动例2 这些运动都是平移现象， 生活中你还见过哪些平移 现象？ 生活中你还见过哪些 平移现象？ 请伸出你的手，模仿 一下这些平移运动。 拉抽屉是平移现象。 推开窗户的动作是平移现象。 拉出拉杆箱拉杆的动作也是平移。 哪座小房子可以通过 平移相互重合呢？ 说得真对，快试试，还有哪座小房子也可以？ 移一移。 我发现了平移后小房子的方向是不变的。 1、平移是物体沿（ ）移动，本身的方向（ ）改变。 2、升国旗是（ ）现象，人们推箱子是（ ）现象。 直线 不发生 平移 平移 1. 用学具画一排小汽车。 你能用学具画一排 小汽车吗？画的时 候应该注意什么？ 小汽车的大小和方向不变。 连一连。 下面的哪些图形可以通过平移相互重合？ 两只蝴蝶、两只小乌 龟为什么不连呢？ 两只蝴蝶、两只小乌龟的方向不同。 把通过平移拼成的 火箭圈起来。 3. 哪个火箭是由 、 、 、 通过平移拼成的？ 哪些是平移。 我们在学习美术时，也能用到平移。 下面的哪些物体是平移。 电梯 教学目标： 1、让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。 2、通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力。 3、通过说出日常生活中的平移现象，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。 教学重点：感知平移现象 教学难点：发现原图形与平移后图形间的关系 一、导入新课 5′ 1、出示图片， ⑴提问：这是什么地方，这些游乐项目的运动方式相同吗？他们分别是怎样的运动？（用手势比划比划） ⑵小结：这些运动都是平移现象，生活中你还见过哪些平移现象？ 2、揭示课题 今天这节课，老师跟同学们们一起来研究平移这种我们生活中经常见到的运动方式。（板书课题） * 二、探究新知 12 ′ 1、了解平移现象 ①刚才小朋友们说了自己预习时了解到的有关平移的知识，那现在你们能给大家举一些生活中你认为的平移的例子，并用你的身体演示给大家看？ （先在四人小组里做，让小组的朋友评价一下你做的是不是平移，在上台来表演给大家看） 老师在中间插一些平移的画面，介绍生活中有的平移 * ②生活中的平移现象 生活中你还见到哪些平移现象？动手模仿一下。 学生交流、模仿。 2、教学例2 移一移 （1）那几座小房子可以通过平移相互重合呢？你有什么发现？ 学生观察并回答。 2、动画演示平移的过程和方法。 三、当堂训练18 ′ 1、填空 （1）平移是物体沿（ ）移动，本身的方向（ ）改变。 （2）升国旗是（ ）现象，人们推箱子是（ ）现象。 2、完成30页做一做用学具摆一摆小汽车 交流汇报 3、练习七第4题 鱼图（提要求时强调：是要作平移） * 4、练习七第5题 下面的哪些图形可以通过平移相互重合？连一连。 5、练习七第6题、说一说 6、判断哪些物体的运动是平移现象 指名汇报，订正答案。 * 7、生活中的平移 四、总结验收 5′ 1、检测 * 教学目标： 1、让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。 2、通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力。 3、通过说出日常生活中的平移现象，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。 教学重点：感知平移现象 教学难点：发现原图形与平移后图形间的关系 一、导入新课 5′ 1、出示图片， ⑴提问：这是什么地方，这些游乐项目的运动方式相同吗？他们分别是怎样的运动？（用手势比划比划） ⑵小结：这些运动都是平移现象，生活中你还见过哪些平移现象？ 2、揭示课题 今天这节课，老师跟同学们们一起来研究平移这种我们生活中经常见到的运动方式。（板书课题） * 二、探究新知 12 ′ 1、了解平移现象 ①刚才小朋友们说了自己预习时了解到的有关平移的知识，那现在你们能给大家举一些生活中你认为的平移的例子，并用你的身体演示给大家看？ （先在四人小组里做，让小组的朋友评价一下你做的是不是平移，在上台来表演给大家看） 老师在中间插一些平移的画面，介绍生活中有的平移 * ②生活中的平移现象 生活中你还见到哪些平移现象？动手模仿一下。 学生交流、模仿。 2、教学例2 移一移 （1）那几座小房子可以通过平移相互重合呢？你有什么发现？ 学生观察并回答。 2、动画演示平移的过程和方法。 三、当堂训练18 ′ 1、填空 （1）平移是物体沿（ ）移动，本身的方向（ ）改变。 （2）升国旗是（ ）现象，人们推箱子是（ ）现象。 2、完成30页做一做用学具摆一摆