浅谈乡镇小学英语教学如何有效激发学生英语学习兴趣.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈乡镇小学英语教学如何有效激发学生英语学习兴趣 四川省巴中市巴州区龙背乡中心小学　636054 　　摘　要：英语教学对于学生的思维能力的发展和综合能力的提升能够起到至关重要的作用，在中国越来越多地走进世界的今天，传统的英语教学的模式已经没有办法满足现代英语教学的质量要求。素质教育要求教师在教学的过程中要注意培养学生的学习兴趣，尊重学生的学习主人翁的地位，但是传统的英语教学则强调教师的强制性的灌输以及题海战术，在教学中教师更加关注学生的英语考试成绩的提升以及学生的学习态度。这就使得现代教育和传统教学产生了比较大的矛盾。这一点在乡镇小学英语教学中尤其明显。笔者认为，现代乡镇小学英语教学需要首先将激发学生的英语学习兴趣作为开展教学工作的基础，只有真正地激发出学生的英语学习兴趣才能够开展教学。 　　关键词：乡镇小学　英语教育　兴趣激发 　　在现代乡镇小学英语教学的过程中，教师要将学生的学习兴趣的激发作为开展教学工作的基础。这是因为，现代素质教育更加强调学生的学习的主体性，要求教师在教学的过程中要考虑到学生的感受，要让学生积极主动地投入到学习中去。这样，现代小学英语教学才能够真正地实现自身的价值。而如何在教学中激发学生的学习兴趣，则需要教师在实践中摸索。 　　一、评价用语具体明确，凸显评价的导向性 　　假如即时评价恰当能够有效激发学生参与学习的自信心、上进心和兴趣，在小学英语课堂教学中，成功的即时评价能够针对学生在学习过程中的表现进行准确合理的评价，给予他们恰当及时的反馈。小学英语教师运用具体明确的即时评价，可让学生感受到教师对自己的关注和尊重，双方是在进行认真交流，还能够凸显评价的导向性，通过恰当的评价语言，小学生可认识到自我存在的价值，在接下来的学习活动中兴趣高涨。 比如，在Happy New Year教学过程中，本单元的教学目标掌握词汇：happy，new，year，for，you，ball，doll等;句型：Happy New Year！Whatrsquo;s this/ that？Itrsquo;s….This is for you.学习任务比较简单，当学生能够听懂、会说或会读这些词汇与句型时，教师就应给予即时评价，可以是话语，也可以是赞扬的眼神，当他们出现错误时，教师可采用一个诙谐的耸肩使其静下心来，引领学生深入学习，不放弃自己，继续保持学习兴趣。另外，教师的即时评价语需形式丰富，让学生认真学习，积极思考。 　　二、多渠道激发学习动机，培养学生的学习兴趣 　　学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的， 只有当学生喜欢学、要求学， 有迫切的学习愿望时， 他们才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么， 学生的这种学习动机从何而来呢？ 这就要靠教师的教学艺术， 要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学生的学习动机、激发学习兴趣、活跃学生的思维， 如设置悬念、创设情境等， 将学生置于心求通而未达、口欲言而不能的心理状态。如组织课前活动时， 我通常以听说训练为重点，利用课前的几分钟， 开展Free talk 活动， 其中内容包括日常生活中常用的问候句型、自我介绍句型， 以及日期、天气的正确表达方法， 让学生以轻松、愉快的心情迎来即将开始的英语课。 　　三、我们必须建立融洽的师生关系 　　教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。一般说来，学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。学生初学英语时都兴趣盎然，但随着时间的推移、知识容量的增多、学习难度的加大，兴趣的保持程度则会因人而异，出现差异，有的学生甚至会完全丧失兴趣。针对这一自然现象，我们不能抱“天要下雨，娘要嫁人”的态度，而应该多关心鼓励、多给予实际行动上的帮助，从众多方面着手，要防微杜渐，更要亡羊补牢。 　　四、编制歌曲和顺口溜，制造愉悦的氛围 　　歌曲能使课堂气氛变得轻松活泼，例如：三年级的歌曲《Hello》和歌曲《Teddy bear》就可以使学生站起身来边唱边跳边指身上的各个部位进行展示表演，激发学生的学习兴趣。编制顺口溜也是一个热身的不错环节，如：“Fangfang Fangfang你真棒，head head来思考，mouth mouth长得巧，ear ear认真听，nose nose嗅觉灵，小小eyes长得亮，跳起舞来都夸好。”顺口溜不仅琅琅上口，易