浅谈体育教学中素质教育的实施.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈体育教学中素质教育的实施 ◆ 赵长清　山东省沾化县古城镇中学　256800 素质教育是一种教育思想、教育观念，是以全面提高人的素质为目的的教育，是一种体现时代要求的高质量的教育。实施素质教育是新的历史时期发展的必然要求，是现代教育发展的必然走向。体育教学是学校教育的组成部分，也是实施素质教育的窗口。现行教育改革的重点，就是减轻学生过重的课业负担，全面推进素质教育。素质教育如何进行，才能最终达到教育的初衷，广大体育工作者是面临的新课题。下面就个人的教学谈几点体会： 一、教师要更新教育观念、树立正确的教学评价机制 要从传统的以体育知识技能灌输传授为中心，转向培养学生自主学习、自主锻炼，发展独立思考能力和创造能力的培养。由于体育教学诸多特点，在体育教学中，当然要确保必要的基础教学，在学习基本的过程中和打下基础后更需要关心学生掌握锻炼方法，培养其体育学习动机兴趣，养成良好的体育态度。培养与发展相结合的需要，是体育教育功效的长远与近期结合的需要，是学生学校学习阶段教育与未来终身体育相结合的需要。我认为在体育教学中最重要的还是要更新体育评价观念，实现素质教育。建立科学的评价机制，在体育教学中要注重定性与定量评价相结合，建立自评与他评的评价方式，建立重在激励的科学评价。青少年喜欢从事体育运动，但随年龄的增长厌倦情绪与日俱增，其主要原因之一是在教学中错误的运用了评价手段，使学生看不到自己的成效和锻炼效果，挫伤了他们的学习主动性。针对上述问题，改变评价内容和方式，充分运用评价结果来激励学生，使学生看到自己的进步至关重要。例如，在评价过程中，对各层次学生做自身纵向比较，设立各种能激励学生投身体育锻炼的表格，使每一位学生都能看到自己的进步和提高等等。 二、教师要明确素质教育中体育课程内容改革的方向 基础教育的改革改变了以往课程教材内容陈旧老化，教学内容设置和培养目标不相适应的现象，新课程体育教材体现了以下几个特点:首先是体育课程内容的科学性、实用性和趣味性融为一体。然后是体育课程内容日趋综合化、多样化。其次是体育课程内容弹性化、乡土化。从而可以看到课程内容是服务于课程目标的。因此，我们应根据新世纪体育课程体系改革的目标，选择具有科学性和实用性的课程内容，使学生掌握现代社会最需要、最有用的健身知识和技能，为增强学生体质和终身从事体育锻炼打好基础，实现“健康第一”的思想。 三、要注重学生身体心理素质培养 促进学生的正常生长发育，提高身体活动机能，养成卫生习惯，培养学生脑体结合、综合适用脑力和体力的能力，把学生的心理素质调控在最佳状态。1.培养学生的自理自护能力。通过体育动作的学习，能促进学生的正常生长发育，增强体质，提高各项身体素质，练就一个强壮的身体，养成良好的生活、卫生习惯，学会自我保护，提高自理自控能力，适应时代的发展。2.培养学生健身锻炼，为终身体育打好基础。体育教学中有很多动作能伴随人的一生进行活动：田径中的中长跑项目。球类运动的篮球、排球、乒乓球。武术、气功等都可以进行健身活动。通过讲授正确的动作技术和科学健身方法，为终身体育打下良好的基础。3.对学生进行心理健康教育。通过组织教学比赛、游戏活动及考试、达标、运动会等活动，可以培养学生良好的心理调控能力及心理的稳定性和适应性。并向学生讲述健康人的心理标准，对学生进行心理健康教育，使学生经常保持良好的心理状态。 四、改革传统教学方式，注重学生体育意识的培养 实施素质教育，必须以学生的活动为主，充分发挥学生的主体作用和主动精神，变“要我学”为“ 我要学”，让学生做体育学习的主人，使教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来。体育教学的最终目标是“教，是为了不要教”。因为体育教学要满足学生的兴趣爱好，培养学生的体育意识与体育能力。如我们在耐久跑教学时，除了教学生跑的技术还要教给学生如何控制跑的速度，掌握间歇时间，如何缓解“极点”，以及跑后如何消除疲劳补充营养等。使学生既锻炼身体又学知识，并且启发引导学生自己去思考，去实践，去探索，形成他们自己的锻炼能力。 五、体育教学中培养学生的审美能力 　 体育教学中包含着极其丰富的美育内容，教学过程自始自终都贯穿着美的教育。这种美主要由“健体美”和“运动美”两部分组成。身体美是人类健康的身体显示的美，它是由机体良好的生理和心理状态综合显示的健???美。运动美是人体在体育活动中表现出来的美，他包括运动美、行为美、竞技美、器材美等。体育教学中的审美教育，主要任务是增强体质，塑造美的体形，促进技能完善，帮助学生形成对身体的正确审美观念，培养身心健康和全面发展。如：节