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精品论文 参考文献 浅谈体育课堂气氛 陈　帅　吉林省松原市宁江区大洼镇中心校　138000 体育课的教学过程，是发展学生的身体素质，掌握运动技术、提高运动技能的过程，也是师生交流的过程。体育课的教、学、练的意向、动机和情趣等。总是在一定的气氛中产生的。认知的进行，技术的提高，都是在一定的课堂高昂的气氛中潜移默化中完成的。课堂气氛不但影响着练习的强度和负荷，而且是集体情绪需要是否得到满足的主要因素，这种微观的心态环境，对学生的身心发展都起着重要的作用。 因此，研究教师和学生心态，优化课堂气氛，对提高教学效率具有实现意义。 一、课堂气氛的形成 课堂气氛，是指授课过程中相对稳定的集体状态，它是在教学过程中发展起来的，它含有认知交往，情感交流，行为影响，教师和学生个性等因素。这些因素构成了多层次、多角度的动态网络，其中情感是师生交流形成课堂气氛的主要因素，在教学气氛中占有主要的主导地位，它体现了教学过程的特征。 体育教学虽然是以学生自身练习为主，但学生必须通过教师的讲解、示范，教学手段进行各种练习，以实现教师的意图，教师在此过程中，不断摄取反馈信息，作为改进教学的依据。学生的情绪的变化，会直接影响到课堂的气氛。 课堂气氛不仅能有效调节学生的情绪，而且是提高学生个人表达能力，实现欲望、理想的较好舞台。现在大多数学生对课堂气氛都很敏感。如果在400m教学中，不使用别的教学手段只是一味的跑400m，就会使学生感到枯燥无味和劳累，产生一种逆反心理，那么课堂很沉闷，失去了笑声和欢乐。假如在教学中引入音乐学生会有一种振奋的感觉，在400m跑中，播放运动员进行曲，在乐曲中和着节拍不知不觉中很快跑完全程，使音乐给学生一种鼓舞的向上的力量，课堂气氛会烘托一种热烈的场面，会让学生心理产生共鸣，营造跃跃欲试的气氛，课堂非常活跃。 二、体育课教学气氛应突出愉悦性的特点 1.动力气氛 在小学课堂中，每个小学生喜欢表扬，好表现自己，在一种充满动力的氛围中去完成一节体育课，无疑为学生提供一个良好的环境，产生学习兴趣，激发练习热情，坚定学习意志，产生良好的动机，把学习与集体的荣誉联系在一起。例如，喜欢打篮球的学生，他们的共同意愿是篮球技术的纯熟，为以后的篮球比赛打下良好的基础。他们积极锻炼，使身体健康得到发展。因此，优化课堂气氛，将推动学生自觉学习。优化的课堂气氛是一种教育力量。师生之间情感沟通。师生之间相互理解和信任，教师召感力得到增强，学生愉快地接受教师的教育，学习积极性会不断得以提高。 2.调节氛围 在教学中，学生常常被优化的课堂气氛所陶醉，便很自觉地进入角色，在紧张而愉快的氛围当中，心情是舒畅的，体力是充沛的。此时学生会自觉，高质量的完成学习任务。 3.组织多样性的氛围 体育教学的组织形式是体育教学过程的组织性要素，教师和学生总是在一定的教学组织形式下开展教与学的共同活动，提升学生的情感，使学生产生学习的乐趣。在课堂中充满友谊和欢乐。他们不为学习过程中遇到困难所焦虑，而能保持愉悦的精神状态。 三、体育教学课堂突出适应的氛围 体育教学调整课堂中的气氛是重要的。调节教师教学行为和学生学习行为。这时教师应掌握好时机，及时调整调节课堂气氛。游戏活动可以提高中枢神经系统的兴奋性，使大脑处于良好的机能状态。有利于提高积极性、富有吸引力，使课堂变得生动活泼，提高教学效率。游戏内容丰富多样。如提高身体素质、掌握运动技能、集中注意力、放松身体等不同任务，在适当时机有针对性的使用，效果显著。 1.充分发挥语言作用 教师带有鼓动性的、幽默感的语言适时应用能调动学生的积极性。运用口令，讲解声调的变化，适当场合下使用带有刺激的语言消除消极因素，从而使学生活跃起来。 2.运用竞赛的方法 青少年学生具有较强的竞争心理和荣誉感，喜欢参加一些带有对抗性的竞争性的活动，在这些活动中能产生愉快的情绪，促进锻炼热情和兴趣的提高。适当穿插安排这类活动可以活跃课堂气氛，增强练习效果。 3.巧用活动场地和辅助器材 有时由于外界条件的影响，致使活动不再产生良好效果，应及时调整练习条件。要充分利用活动场地和辅助器材，用新异刺激手段和安排适宜练习环境，尽快排除干扰，活跃课堂气氛。 4.课堂结束的活跃氛围至关重要 俗话说：“善始善终。”“编筐编萎全看起头与收口。”体育游戏的收场部分相??重要，收到效果很好，既能使学生体会到结束部分的乐头，也能感