浅谈信息技术在英语教学中的应用 杨晓玉.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈信息技术在英语教学中的应用 杨晓玉 ■ 杨晓玉 徐州市贾汪区江庄中学 　　多年以来，我们一直以培养学生具有较强的阅读能力和应试能力为目标，而忽略了学生听、说、读、译的培养，使学生听不懂，说不出，译不准，变成了聋子英语、哑巴英语、中国本土英语。这样的教学使学生对英语学习失去了兴趣，然而随着多媒体的运用，信息技术越来越被学生喜爱，而且孩子们掌握了一定的知识，学生可以借助更多的网络资源来学习和了解更多的英语知识！ 　　一、 信息技术在英语教学中的优越性 　　1. 信息技术帮助教师更生动形象更快捷地传授知识 　　学生看到图文并茂的课件形象生动的视频资料进入课堂时，大大提高了学生学习的兴趣，比如我们在Down the rabbit hole的英语教学时，引用《爱丽丝梦游仙境》的动画，孩子们在快乐的情景下学习英语知识，使知识变得生动而有趣！而对于知识梳理时，投影技术又使的知识全面、概括、系统、直观的展现在学生面前。 　　2. 信息技术帮助学生积极主动的搜寻知识 　　网络进入家庭生活，孩子们可以通过网络搜寻所需要的知识，随着翻转课堂的使用，孩子们课前所搜寻的知识也越来越丰富！比如课前预习各种介词的用法，学生可以通过网络搜集整理资料，课上反馈给同学们，这样大大的提高了英语知识学习的积极性和主动性，比传统的教师讲授学生听讲更利于学生提高各种能力如:综合概括的能力，讲授知识的能力，查阅筛选知识的能力等等。毕竟教师自身的知识是有限的，而学生随时可以成为老师的助手，学生才是学习的主体，知识的获取靠学生的学习和感悟。 　　二、 信息技术在英语教学中的可行性方法 　　1. 多媒体课件的使用 　　教师在上课时所使用的课件使知识的导入变的有趣而生动，尤其在英语的教学中，英语的教学离不开具体的情景，英语具有重要的交际性。良好的兴趣使学习变的积极而主动，更利于学习效果的提高。课件中英语知识的重难点的给出结合考点，更利于知识的掌握和巩固。 　　在习题的讲解中，利用投影仪器，更利于学生对知识点理解和记忆，学生可以清楚明了理解用法和重难点的句型练习。 　　2. 网络资源的利用 　　学生在搜集学习资料时，更多的网络资源可以供学生使用，学生可以百度搜索，在线学习，可以下载英文的电影，歌曲加强知识的积累和熏陶。网络上的一些教学游戏可以使学生在玩中学习，这也使学习变的丰富多彩。 　　三、 信息技术在英语教学中的注意事项 　　1. 课件制作要突出主次 　　课堂不能成为“电影院”学生仅仅在欣赏老师的“电影”，忽略思维的求异和创造，这要求老师在制作和使用多媒体时要目的明确，精心构思，明确各个部分的作用和主次之分。教师要科学合理的安排教学各个部分的组成注意之间的区别和练习是否充分。优秀的课件是“短小精悍”的，在适当时候起到画龙点睛的作用，给学生以启迪和引导,而非纷繁复杂。 　　2. 多媒体运用宜活用忌滥用 　　多媒体的运用也不是越多越好，长时间的使用学生也会感到疲劳，学习要一张一弛，劳逸结合才会起到良好的作用。多媒体教学只是教学的一种手段是以优化教学结构、提高课堂效率为目的的，当我们认为只要用一般传统的教学手段已经能起到良好的效果事，就不必非得用多媒体，也就是说，对于多媒体的应用要因“材”（教材）制宜，灵活处理。不要将多媒体的运用流于形式，不切实际的滥用多媒体教学。 　　3． 教师对多媒体操作宜熟练忌生疏 　　要想使用多媒体就要会熟练操作多媒体，当然并非只是会单纯的机械操作，而是课堂教学过程中操作时能把握时机，恰到好处，将操作融入课堂教学程序而不显凌乱。要求教师好学多练，提前对所讲内容了然于胸，什么地方该怎么做，有一个大体的“腹稿”。 　　4． 多媒体教学要注重探究性 　　多媒体运用上要注重于激发学生对科学的兴趣，树立创新意识，促进学生对科学本质的理解和科学价值观的树立。以前在多媒体使用时只注重了科学的结论性，是一种传承教育，学生很难体验到探究的乐趣。所以一张图片，一段动画，一个演示，甚至一句话语都要仔细斟酌，尽量扩大学生的知识面，引导学生去探索。 　　5. 学生在上网搜集资料时，教师应该做好充分的指导和提出要求 　　网络的世界对于学生还应该适当的筛选，不是所有的东西都适合学生，适当的游戏娱乐，电影和歌曲是可以帮助学生学习，而无节制的游戏会变成阻碍学生发展的毒药。所以教师还应该做好学校和家庭的及时沟通！ 　　结束语 　　教育的现代化时代已经来到我们面前，作为多媒体，信息技术对于英??教学的实用性和重要性已经是显而易见。所以我们每个教师应该好好学习和利用现代化手段更好的培养学生英语学习的兴趣和学习的效率！