教育评监的发展与运作.PPTVIP

台北市立教育大學 教授兼副校長 劉春榮 教育評鑑的意義 ☆教育需要 ☆內外部人員 ☆系統化過程 ☆績效與改進 ☆促進教育發展 教育評鑑的目的 教育評鑑的功能 ☆目標確認 ☆專業判斷 ☆對象描述 ☆溝通協商 教育評鑑意義的辨識 ☆評鑑evaluation ☆評量measurement ☆評估assessment ☆評等grading 教育評鑑的基本歷程 ☆確定評鑑目的 ☆規劃評鑑模式 ☆訂定評鑑標準 ☆蒐集評鑑資料 ☆分析評鑑資料 ☆提出評鑑報告 ☆結果傳播應用 ☆辦理追蹤評鑑 教育評鑑的標準 ☆向 度 ☆項 目 ☆要 素 ☆指 標 ☆規 準 ☆要 點 ☆描 述 詞 教育評鑑的基礎條件 ☆評鑑委託者 ☆評鑑計畫 ☆評鑑人員 ☆評鑑倫理 ☆評鑑經費 ☆後設評鑑 教育評鑑的概念區辨(一) ☆績效評鑑與發展評鑑 ☆專家評鑑與業餘評鑑 ☆內部評鑑與外部評鑑 ☆形成評鑑與總結評鑑 ☆原級評鑑與次級評鑑 教育評鑑的概念區辨(二) ☆後設評鑑與整合評鑑 ☆量化評鑑與質性評鑑 ☆比較評鑑與非比較評鑑 ☆目標評鑑與大模樣目標評鑑 評鑑在行政歷程中的定位(一) ☆管 理 圈--政策、監控、評鑑 ☆行政三聯制--計畫、執行、評鑑 ☆行政歷程分析--計畫、組織、溝通、 領導、評鑑 評鑑在行政歷程中的定位(二) ☆執行監控 ☆績效評估 ☆新計畫導引 校務評鑑的對象 ☆人的評鑑---校長、教師 ☆事的評鑑---課程、教學、方案 ☆物的評鑑---教科書、學校建築 ☆機構評鑑---校務、幼稚園、教育處 校務評鑑取向 ☆績效導向校務評鑑 ☆發展導向校務評鑑 ☆敘述導向校務評鑑 績效導向的校務評鑑 ☆校務評鑑目的 ☆目標獲得 ☆差距彌平 ☆績效表現 績效導向校務評鑑歷程(一) ☆明確評鑑目的 ☆規劃評鑑範圍 ☆決定評鑑項目 ☆訂立評鑑標準 ☆編製評鑑工具 績效導向校務評鑑歷程(二) ☆蒐集評鑑資料 ☆分析評鑑資料 ☆完成評鑑報告 ☆提出改進計畫 發展導向的校務評鑑 校務評鑑目的 ☆促進學校不斷改進 ☆習得評鑑所需知能 ☆形成內部運作機制 發展導向校務評鑑歷程(一) 評鑑準備階段 ☆校務評鑑目標 ☆校務評鑑意願 ☆校務評鑑範圍 ☆組成校務評鑑團隊 發展導向的校務評鑑(二) 評鑑學習階段 ☆了解校務評鑑方案 ☆建構校務評鑑指標 ☆熟悉評鑑資料處理 發展導向的校務評鑑(三) 評鑑運作階段 ☆評鑑初始會議 ☆評鑑資料蒐集 ☆評鑑資料分析 ☆評鑑結果回饋 發展導向的校務評鑑(四) 評鑑結果階段 ☆架構評鑑對話機制 ☆建立常設評鑑機構 ☆促成內外部評鑑聯結 敘述導向的校務評鑑 校務評鑑目的 ☆描述學校全面狀況 ☆建立學校基礎資料 ☆促進學校自我了解 ☆報告學校經營績效 ☆提出學校發展建議 敘述導向校務評鑑歷程(一) ☆確立評鑑目的 ☆決定評鑑項目 ☆規劃評鑑範圍 ☆訂出評鑑指標 敘述導向校務評鑑歷程(二) ☆蒐集評鑑資料 ☆統整評鑑資料 ☆完成評鑑報告 ☆提出發展建議 校務評鑑模式 ☆目標模式 ☆CIPP模式 ☆敘述模式 ☆認可模式 ☆學校本位模式 ☆品質保證模式 * ☆績 效 ☆改 進 ☆比 較 ☆作 決 定 *