关于初高中化学教学衔接的研究.docVIP

在高一最初阶段看初高中化学衔接教学 翁裕波 （汾口中学 杭州市淳安县 311700 ） 摘要：每一年在教导高一新生时，教师往往会以“在初中我们学过......”为前提，进行高中知识的讲授。对此，学生的反应往往有所不同，或认为在初中阶段的确学过该知识点，或认为在初中根本没有学过。这一教学情景的出现，反映出了学生与教师在初高中过渡的特殊阶段上，出现了一定的衔接问题。而这也正是在高中教学里，教师所需要面对与解决的第一个问题。在初中，化学内容分散于三年科学的教学过程中，而到了高中，化学已成为了一门独立的学科，有着其自身的学科特色与教学特点，这也就决定了初高中化学知识的衔接教学与其他学科存在着必然的差异性。本文将从衔接教学的必要性，如何开展知识衔接教学，以及相应的教学案例设计等方面进行研究与探讨。 关键词：科学，化学，初高中衔接 前言：在学习与研究的过程当中，笔者认识到，初高中衔接教学其实是一个相当复杂的概念。首先从衔接教学包含的范围来看，涉及到了学科知识的衔接，教学方法的衔接，学习方法的衔接，评价方法的衔接等；其次从衔接教学的对象上来看，作为主导的教师与作为主体的学生都存在着各自的问题；而从时间跨度上看，也并不仅仅局限只于在最初的初高中过渡阶段，其在整个高一，甚至高二的教学中都有出现，这是由于高中化学的阶段性所引起的。无论是最初的元素化学的学习，还是到后来的化学原理的学习，都与初中