浙江省浙教版九年级中考复习讲义--七年级科学部分第11讲-实验探究.docVIP

学员班级： 年 级：七年级 课 时 数：3课时 学员姓名： 辅导科目：科学 学科教师：兰芳 教学主题 实验探究题 教学目标 理解实验探究的一般步骤、思路与方法；并且能够掌握基本过程、科学探究制定、的解法难点的解法 作业完成量。教师批改/学生互改，应打分，强化学员的竞争意识。易错难点讲解。建议学生有错题本。 【课堂导入 2003年9月，在山西怀仁县发生了一桩无头案：城外的玉米地里，发现一具女尸,这个妇女是被谋杀。凶手是谁呢?在现场上留下一行脚印。公安局请来了“脚印专家”来破案。“脚印专家”仔细观察了脚印，做出了如下判断： “这个罪犯是个25岁左右的男人，身高1米7，不胖不瘦。从脚印的走向来看，他朝南窑村走去。” 公安人员按照“脚印专家”的判断，从南窑村查出13个25岁左右，身高1米7，不胖不瘦的男青年。然后在这13个青年中逐一分析，其中有一个青年嫌疑最大。经过进一步调查取证，证明这个男青年确实就是罪犯。 【内容讲解、科学探究基本方法 科学的核心是探究。 科学探究是学习科学的一种重要方法。 科学探究也是现行科学教材中的一个重要组成部分。 2. 科学探究的六个步骤： 提出问题——建立猜测与假设——设计实验方案——获取事实与证据——检验与评价——合作与交流 步骤一：提出科学问题 提出问题需要注意的方面有：所提的问题应该与题目设置的情境有关,提出一些有思考价值或研究价值的问题。 “提出问题”时，应该用一个问句来表达而不能用一个陈述句；如“是什么”、“怎么样”、“为什么” 等等。 步骤二：进行猜想或假设 （1）作假设要有科学根据：主要是指已经掌握的科学知识、生活经验、事实等 （2） （3）建立猜想与假设时需要注意的方面：“假设”必须要用一个带有“可能”两字的陈述句，而不能是问句。 步骤三：制定计划，设计实验 建立假设后要获得证据来验证假设，获得证据的途径有：实验；查阅资料；访谈；调查等。 初中阶段的实验主要是带有控制变量思想的对照实验控制变量法。 所谓控制变量法,就是在研究和解决问题的过程中,对影响事物变化规律的因素和条件加以人为控制,只改变某个变量的大小,而保证其它的变量不变,最终解决所研究的问题.这种方法在实验数据的表格上的反映为：某两次实验只有一个条件不相同，若两次实验结果不同，则与该条件有关，否则无关。反过来，若要研究的问题是物理量与某一因素是否有关，则应只使该因素不同，而其他因素均应相同。 在设计实验方案时易出现的错误： ①没有设计对比实验（实验组和对照组），使实验缺乏说服力； ②在实验中没有注意到控制变量； ③没有采用多次实验或者多个样本来排除偶然因素。 步骤四：进行实验，得出实验结论 结论要求：（1）结论要完整；（2）要体现出控制变量的思想，若变量较多，可用“当其他条件相同时”概括。 书写方法：书写结论，看假设；分析归纳，找变量；语言表述，要完整。 步骤五：检验与评价 物理、化学实验： （1）有无控制变量和对照 （2）有无进行多次实验减小误差或排除偶然性 生物实验：有无控制变量、有无对照实验、所选实验生物是否相同、用于实验的生物数量是否太少。 实验方案评价的一般原则：科学、严密；安全、环保；经济、易得；简单、方便。 步骤六：合作与交流 二、科学探究8~29，天花和牛痘的故事 思考：琴纳通过探究发现天花疫苗的的过程大致能分为哪些步骤？ 提出问题 往人的鼻孔吹痘痂粉可预防天花； （善于发现和提出问题） 养牛场挤奶女工中没有患天花的； 已经得过天花的人不会再感染天花。 建立猜测和假设 可能得过一次天花,人体会产生免疫力 制定计划 将牛痘脓浆接种到人身上 观察是否产生免疫力。 收集事实与证据 接种牛痘的男孩一个多月后，再接种人类的天花痘浆，没有出现任 何天花病症 检验与评价 上例男孩已经具有抵抗天花的免疫力 合作与交流 琴纳向世界公布了自己的研究成果 科学家在进行科学研究时要探究,，我们在研究解决生活中的问题时，也要进行科学探究. 让我们一起来探究：中午小明准备骑自行车外出时发现车胎瘪了。他感到很奇怪，早上气打的足足的，是什么地方出了问题呢？ 我们一起