高考二轮复习方略八解几.pptVIP

教学简历 2002-2005 高三 2005-2006 高二 2006-2007 高三 2007-2008 高三1，高二2，班主任 2008-2009 高三3，班主任，“只差一个” 2009-2010 高三2，高二1，班主任， 2010-2011 高三3个，班主任，“70%，100%” 2011-2012 高三2，高二1， 2012-2013 高三 高考二轮复习方略之八 高考二轮复习方略之八 一、理清知识网络，回归课本，夯实基础 从轨迹角度认识曲线， 从平几角度把握曲线 ①搞清概念; ②熟悉曲线 ③熟练运用 ; 高考二轮复习方略之八 高考二轮复习方略之八 高考二轮复习方略之八 高考二轮复习方略之八 二、分专题精讲精练，举一反三，融会贯通 1.对问题的规律性进行研究； 2.对解决问题的策略进行研究； 3.对问题的拓展性进行研究 高考二轮复习方略之八 近几年，解析几何考查的热点有以下几个 ――求曲线方程或点的轨迹 ――求参数的取值范围 ――求值域或最值 ――直线与圆锥曲线的位置关系 ――存在性问题 ――定点、定值问题 高考二轮复习方略之八 高考二轮复习方略之八 高考二轮复习方略之八 高考二轮复习方略之八 高考二轮复习方略之八 高考二轮复习方略之八 高考二轮复习方略之八 分析与解 分析每种方法是怎么想起来的，在遇到困难的时候应该如何突破。 解题反思 指出容易失误（思维不缜密或运算易错处）的地方以及原因，分析到某一步卡住（思想方法有偏差或技能技巧不熟练）的原因，并提出解决方法。引导学生注意对一些看似平谈问题的追根求源，对某些问题适当拓展，还针对本题所涉及的典型思想方法和技能技巧进行评析，等等。 发散训练 给出与例题相近的问题以便练习巩固、提高。这些题目往往是题海战术所无法企及的。 高考二轮复习方略之八 高考二轮复习方略之八 圆锥曲线的有些性质往往具有家族现象，即一种曲线具有某种性质，其他曲线也会有类似性质， 高考二轮复习方略之八 高考二轮复习方略之八 高考二轮复习方略之八 高考二轮复习方略之八 高考二轮复习方略之八 教会学生解题 1、认真审题 条件预示可知并启发解题手段，结论预告需知并诱导解题方向。 2、解题实践 沟通已知与需知。由已知能得到什么，结论需要什么，如果由已知条件能直接得到结论，则解题成功。如果由条件不能直接得到结论，就要转化，可以是数形结合，可以是恒等变形，可以构造模型，……各种思想方法在此有用武之地。 当解题不能进行的时候，回到已知！已知条件本身是解这道题的信息源，凡是结论需要而条件没有给出的一定是隐含的，要仔细挖掘。 高考二轮复习方略之八 3、等价转换 转化必须等价，因此前一步到后一步往往会有附加条件约束，它是正确解题的前提，也是检验的依据，必须充分重视。 4、规范书写 逻辑层次清楚，表达简略得当。 5、几点注意 数学考试的偶然性较大，有些问题必须特别注意。 （1）毅力在解题中的作用十分重要。 （2）心理因素对考试的影响值得关注。 （3）准确运算，减少各种“低级错误”是提高正确率的途径。 * 解析几何的复习： 基础是重点（小题注意思维灵活，大题强调通性法则）； 综合是难点（解析几何试题中加大对数学思维、教学方法和数学综合能力考查力度是高考的一大特点）； 能力是关键（在近几年中，倡导变知识立意为能力立意，加强对逻辑推理能力，分析问题能力、解决问题能力的考查力度，坚持以思维能力为核心，在解析几何中注重代数逻辑推理能力的考察是新的特点。 6.一个圆形纸片，圆心为O，F为圆内一定点，M是圆周上一动点，把纸片折叠使M与F重合，然后抹平纸片，折痕为CD，设CD与OM交于P，则P的轨迹是（ ） C D F2 A B A P Q y x A B M P N x=m O * * *