普通高等学校本科教学工作合格评价指标和基本要求试行.PDFVIP

普通高等学校本科教学工作合格评估指标和基本要求 （试行） 一级 二级 主 要 基 本 要 求 备 注 指标 指标 观测点 [注 1] 学校规划包括学校教育事 1.1 学校办学定位明确，发展目标清晰，能主动服务区域（行业）经济社 ● 学校定位 业发展规划、学科专业建设规划、 学校 会发展；规划科学合理，符合学校发展实际需要； 与规划[注1] 师资队伍建设规划和校园建设规 定位 注重办学特色培育。 划。 1. 各级领导班子遵循高等教育办学和教学规律，树立“办学以教师为本， 办 ● 领导能力 教学以学生为本” 的办学理念，认真落实学校发展规划和目标，教育 学 1.2 教学管理能力较强。 思 领导 有以提高质量为核心、落实教学工作中心地位的政策与措施，重视建 路 作用 立并完善内部教学质量保障体系； 与 ● 教学中心地位 各级教学管理人员责任明确，各职能部门服务人才培养情况好，师生 领 基本满意。 导 作 坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展； 用 1.3 ● 人才培养思路 突出应用型人才培养，思路清晰，效果明显； 人才 关注学生不同特点和个性差异，注重因材施教。 培养 ● 产学研合作教 模式 育 积极开展产学研合作教育，在与企（事）业或行业合作举办专业、共 建教学资源、合作培养人才、合作就业等方面取得较好效果。 1 一级 二级 主 要 基 本 要 求 备 注 指标 指标 观测点 全校生师比达到国家办学条件要求[注2] ； 各专业的教师数量满足本专业教学需要； 合理的控制班级授课规模，有足够数量的教师参与学生学习辅导。 ● 生师比 2.1 专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例≥50% ； 数量 在编的主讲教师中 90% 以上具有讲师及以上专业技术职务或具有硕 [注2]参照教育部教发［2004 ］2 号 与结构 士、博士学位，并通过岗前培训； 文件限制招生规定。 ● 队伍结构 教师队伍年龄、学历、专业技术职务等结构合理，有一定数量的具备 2. 专业（行业）职业资格和任职经历的教师，整体素质能满足学校定位 教 和人才培养目标的要求。 师 队 2.2 ● 师德水平 履行教师岗位职责，教书育人，从严执教，为人师表，严谨治学，遵 伍 教育