等比数列的教案.docVIP

数学与信息科学学院 教 案 课 题 等比数列 专 业 数学与应用数学 指导教师 刘程熙 班 级 2009级2班 姓 名 苏晟民 学 号 20090241102 2012年5月28日课 题：2.4 等比数列 教学目标： （1）知识目标：理解等比数列的概念，掌握其通项公式. （2）能力目标：掌握并利用相关的等比数列知识,解决一些基本问题. （3）情感目标：发现生活中的数学，提高学生数学学习兴趣. 教学重点：掌握等比数列的概念、通项公式及其运用. 教学难点：等比数列通项公式推导,以及对等比数列的灵和运用. 教学方法：讲练法,探究研讨法等. 教学用具：彩色粉笔,多媒体. 课 型：新授课. 教学过程 【创设情景】 1、利用在生物中学习过的细胞有丝分裂,了解到细胞经过有丝分裂一个细胞可以分为两个,两个可以分为四个,… 用数学符号可以这样记着: ， ， ，，…. 2、“一尺之棰,日取其半,万世不竭”,把一尺长的木棒看做单位1,那么有: ， ， ，，…. 3、接着给出两个数列，让学生观察，看与上面两个数列是否有类似的特点，进而提出问题：它们的共同特点？指出具有这种共同特点的数列是我们将要学习的等比数列. 2 , 2 , 2 , 2 ,… -1 , 1 , -1 , 1 ,… 【形成概念】 通过共同特点，与学生一起归纳出等比数列的定义：一般地，如果一个数列从第二项起，每一项与它的前一项的比都等于同一个常数，那么这个数列叫做等比数列.这个常数叫做等比数列的公比，通常用字母表示（）. . 让学生注意定义里的几个关键地方： 1.从第2项起. 2.同一个常数. 3.. 例1判断以下几个数列是否为等比数列. ①，，，，… 是 . ②16，8，2，1，… 不是 ③0，0，0，0，… 不是 ④1，3，9，0，27，… 不是 ⑤，，，，… 不一定 【通项公式】 设等比数列的首项为，公比为（），则： 求可以将代入得到，再将代入得到， 如此一直代入下去，最终可以得到，但是这种不完全归纳法太麻烦了. 个叠乘可得 （） 将这些式子左右两边分别相乘，观察可以看出左右两边有相同的项可以消去，等式左边只剩下，等式右边剩下和个，由此得到等比数列通项公式： （），当时同样成立. 【例题讲解】 例2一个等比数列的第二项与第三项分别是2，4，求它的第五项？ 解 设等比数列的首项为，公比为 那么： ……① ……② ②/①： ……③ ③代入①： 因此可得：. 【巩固练习】 已知是一个等比数列，在下表中填入适当的数. 【课堂小结】 为了让学生对本节课的知识有更好的理解,首先请同学起来做出对本节的总结,老师再做相应的补充,从学习内容和学习思想上做出总结: （1）等比数列的概念及其判断.（强调几个关键点） （2)叠乘法推导等比数列通项公式以及每个字母所代表的含义. 【作业布置】 习题2.4 A组： 1，2，7题. 板书设计 §2.4 等比数列 1、概念 2、推导过程 3、通项公式 4、例题 5、练习布置作业 内江师范学院数学与信息科学学院试讲教案 1