中牟一高道德课堂实施方案精选.docVIP

中牟一高道 德课堂实施方案 2008年秋季，我省普通高中全面进入了新课程实验，作为省示范性高中，2年多来，我校师生以高度的责任感、使命感和积极稳妥的科学态度，满腔热情地从“认真执行国家课程方案”与“有效提升校本化实施水平”的结合点上，进行了全方位、多视角的理性思考与实践探索：在深入学习、理解、把握国家课程思想、课程理念、课程方案精神实质的基础上，为了进一步明确 学校的管理 、价值取向和质量追求，构建 贯彻、落实、践行国家课程方案和学校管理哲学的校本化的课程教学模式，建立 与课程改革要求相适应的体系化的教育教学管理制度，因此制定中牟一高道德课堂实施方案。 　一　目的 道德课堂”是新课程背景下的一种高品质的课堂形态，要求教育者用“合道德”的方式，在充满尊重、关怀、民主、和谐的环境中，在保证学生身心愉悦、人格健康、精神自由、生命自主的学习过程中，使学习者获得学业进步和身心全面发展。 l、实施道德课堂是为了贯彻新课程理念，形成道德课堂教学观。新课程改革首先是教育目标、教育理念的更新，构建形成与新课程理念相适应的课堂教学实践范式。道德课堂首要目标是新课程理念在教学实践中的有效贯彻，使全体教师形成道德课堂教学观。 2、通过构建道德课堂的实践，形成具有中牟一高特色的课堂文化。在道德课堂教学观的指导下，依照道德课堂的内涵、特征和要求，重新审视课堂教学，探索道德课堂的实践模式，优化课堂生态，构建具有中牟一高特色的课堂文化。 二 指导思想 　　按照新课程的理念，“课程”应该是学校一切活动的总和，“教学”应该是师生对话、生生对话、生本对话的过程，“课堂”应该是学生学习、生活空间的有机整体。 努力构建我校道德课堂课程教学模式，亦即由“教室课堂”、“校园课堂”、“社区课堂”组成的“道德课堂”课程教学结构体系，有效地构筑学生生命发展的新时空。 三 道德课堂内涵及要求 1 “教室课堂”：包括“文化科目（语文、数学、外语；选测科目；必测科目）教学”和“公共科目（体育、艺术、技术、心理健康）教学”两大系列。各学科要制定涵盖本学科的教学思想、教学原则、课堂模式、学段模块安排、资源利用、教学活动设计、教学评价等主要内容的学科文本 ，要有效促进国家课程中科目教学在“主体性”、“开放性”、“探究性”、“创新性”等方面形成突破，较好地彰显出科目教学的“规范”和“特色”，确保新课程科目教学的水平和质量。 　2　“校园课堂”：包括“校本课程”、“学生社团”、“特长生培养”、“特色主题活动”四大系列，呈现为促进学生全面发展、特长发展而提供的丰富多彩的课程菜单。每学期分两个学段分别由学生自主填写《校园课堂选课单》进行选课，每个年级每周两个课时固定在下午第7、8节开设，学生跑班上课或活动。我校校本课程系列分人文素养、科学素养、生活技能、生命健康四大类。 　　3 “社区课堂”：包括社会实践、社会调查、社区服务和研究性学习两个系列。研究性学习系列，分别就学习宗旨、专题设计、时间安排、实施标准、成果展示、评价方法、学分管理要形成规范。每位同学每学段可以参加一个专题的研究，每学段第一周由年级向所有同学公布研究性学习专题，让学生进行选择，第二周学校组织开题，学生根据选题相对集中跨班参加，利用节假日或在学期中穿插进行。每个年级学生都必须到我校的十大校外实践基地去学工、学农、学军，经常组织学生走上街头，进入社区，结合研究性学习，搞社会调查并为社区提供力所能及的服务，让学生在社会实践、社会调查、社区服务过程中接触社会，了解社会，增长阅历，锻炼才干，健康成长。 “校园课堂”、“社区课堂”除平时以年级为单位按类别和模块进行评价与展示外，每学期结束时，全校则集中2-3天进行总结、展示、评价、归档。 4道德课堂，要以学生的全面发展为本。课堂教学中要关注每一位学生，关注学生的情绪、生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，把学生“今天的健康成长”和“明天的幸福发展”有机地统一起来，就像上海一师附小副校长说的那样：“教学生五年，为学生想五十年，为国家想五百年。” 5道德课堂，要有和谐的师生关系。教学是师生交流和沟通的过程，在和谐的师生关系下，课堂气氛融洽，师生民主、平等。课堂上教师善教的，学生乐学，每个学生都能得到一定的发展。 6道德课堂，要转变学生的学习方法。在课堂中，把权力教给学生，留给他们学习、思考、交流的时间，还要让他们学会合作和探究。教师要运用多种教学方法，调动学生学习的兴趣个积极性，让他们变“苦学”为“乐学。” 7课堂生活是师生人生一段重要的生命经历，是生命的充实与展开的过程。道德课堂更是我们所要实现的一个目标，所以， 我们从现在做起，一起来构建道德课堂。 四　认真做好学生“综合素质评价” 　　学生综合素质评价是促进学生全面素质发展的重要载体