解直角三角形应用讲义.doc

龙文教育学科教师辅导讲义 课 题 解直角三角形拓展及延伸专题 教学目标 1、三角函数知识的加深理解；2解直角三角形的应用 重点、难点 构建模型 考点及考试要求 教学内容 知识梳理 1、同角的三角函数之间的关系 （１）平方关系：ｓｉｎ2α＋ｃｏｓ2α＝１ α为锐角，即同一锐角的正弦和余弦的平方和等于１； （2）商的关系：ｔａｎα＝　　　　， α为锐角，即同一锐角的正弦与余弦的商等于正切，同一锐角的余弦与正弦的商等于余切。 注意：（１）这些关系式都是恒等式，正反均可运用，同时还要注意它们的变形， 如：︳ｓｉｎＡ︳＝　１－︳ｃｏｓ2Ａ︳， ︳ｃｏｓＡ︳＝　１－ｓｉｎ2Ａ； 　　（２）ｓｉｎ2α是（ｓｉｎα）2的简写，读作“ｓｉｎα”的平方；不能将ｓｉｎ2α写成ｓｉｎα2，前者是α的正弦值的平方，后者表示α2的正弦值。 2、互为余角的三角函数之间的关系 （诱导公式） 若∠Ａ＋∠Ｂ＝９０°则 ｓｉｎＡ＝ｃｏｓ（９０°－Ａ）＝ｃｏｓＢ 任意锐角的正弦值等于它的余角的余弦值 ｃｏｓＡ＝ｓｉｎ（９０°－Ａ）＝ｓｉｎＢ 任意锐角的余弦值等于它的余角的正弦值 ｔａｎＡ＝ｃｏｔ（９０°－Ａ）＝ｃｏｔＢ 任意锐角的正切值等于它的余角的余切值 ｃｏｔＡ＝ｔａｎ（９０°－Ａ）＝ｔａｎＢ 任意锐角的余切值等于它的余角的正切值 3、三角函数值的变换范围及规律 （１）当０°＜α＜９０°时， ｓｉｎα、ｔａｎα随着α的增大（或减小）而增大（或减小）， ｃｏｓα、ｃｏｔα随着α的增大（或减小）而减小（或增大）； （２）当０°≤α≤９０°时，０≤ｓｉｎα≤１，０≤ｃｏｓα≤１。 4、解直角三角形的方法 　　“有斜（斜边）用弦（正弦、余弦），无斜用切（正切、余切，宁乘毋除，取原避中），”这几句话的意思是：当已知或求解中有斜边时，就用正弦或余弦，无斜边时，就用正切或余切；当所求的元素既可用乘法又可用除法时，则用乘法，不用除法；既可以由已知数据又可由中间数据求解时，则用已知数据，尽量避免用中间数据。 5、解非直角三角形的方法 对于非直角三角形，往往要通过作辅助线构造直角三角形来解，作辅助线的一般思路是： （１）作垂线构成直角三角形； （２）利用图形本身的性质，如等腰三角形顶角平分线垂直于底边。 6、解直角三角形的实际应用的步骤 （１）审题 ①分析题意，理解实际问题的意义，看懂题目给出的示意图或自己画出的示意图，找出要解的直角三角形； ②把实际问题中的数量关系，转移到直角三角形的各元素上，找出已知元素和未知元素； ③根据已知元素和未知元素之间的关系，选择合适的三角函数关系式。 （２）解题———— 注意精确度 （３）答——————注意答的完整及注明单位 Ⅲ、本章数学思想方法： 数形结合思想：此部分内容经常用到数形结合思想，对于每一个题都可结合图形分析，会更清楚简捷。数与形相结合，是问题清晰，思路简捷有条理，是几何知识中最常用的思想方法之一，也是最应该坚持实施的方法。 从特殊到一般的归纳总结法：锐角三角函数中包含了特殊角的三角函数值，对于三角函数之间的关系和转化，都可从特殊角开始。 转化思想：把直角三角形的线段比，转化为三角函数值或面积的比。 数学的建模思想：解直角三角形的实际应用，即将实际问题“数学化”，构建直角三角形来解决问题 例题分析 1、（北京四中2011中考模拟13）一艘渔船在A处观测到东北方向有一小岛C，已知小岛C周围4.8海里范围内是水产养殖场.渔船沿北偏东30°方向航行10海里到达B处，在B处测得小岛C在北偏东60°方向，这时渔船改变航线向正东(即BD)方向航行，这艘渔船是否有进入养殖场的危险？ 过点C作CEBD，垂足为E，CE∥GB∥FA. 　　　　BCE=∠GBC=60°.∠ACE=∠FAC=45°. 　　　　BCA=∠BCE-∠ACE=60°-45°=15°. 　　　　又BAC=∠FAC-∠FAB=45°-30°=15°，BCA=∠BAC.∴BC=AB=10. 　　　在RtBCE中，CE=BC·cosBCE=BC·cos60°=10×=5(海里). 　　　　5海里＞4.8海里，渔船没有进入养殖场的危险. 　　　答：这艘渔船没有进入养殖场的危险. 2. （2011年杭州市模拟）（本题6分）如图，在梯形中，∥，，,，，求梯形的面积. 答案：在梯形ABCD中，AB∥CD， ∴∠1＝∠2. ∵∠ACB＝∠D＝90°. ∴∠3＝∠B. ∴ 在Rt△ACD中，CD＝4， ∴ ∴.在Rt△ACB中，， ∴，∴ ∴ 实战演练 1、（2011浙江慈吉 模拟）在数学活动课上，