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二十以内的退位减法教学参考 教案示例 十几减9 的减法 【教学目标】 知识技能性目标： 1．通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9 的各种方法；通过比较， 使学生体验比较简便的计算方法。 2．使学生理解十几减9 的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9 的计算。 过程性目标： 1．经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值。 2．初步渗透事物之间是相互联系的观点。 3．通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。 【教学重、难点】 1．经历探讨计算方法的过程 2．能正确地、比较熟练地进行十几减9 的计算 【教学过程】 一、谈话引入新课，激发学习兴趣 师：前几天，我们参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？ 二、探索方法，解决问题（出示录像） 1 1．观察主题图，提出问题 师：仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？（观察后指名回答）。同学们，在这 幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗？ 那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？ 师：（出示套圈图）这是什么活动？让学生介绍。小明投了14 个圈，有9 个圈没套中，套中了几个？ 你们能帮助他解决这些数学问题吗？如何列式？为什么要用 14－9 呢？怎样算？把你的想法告诉你小组 的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？ 2．小组交流，探讨算法 指名回答，教师将算法板书在黑板上。 师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。 师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。 3．选择算法，进行计算 （１）老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？ 师：同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化？ 你能提出一个数学问题吗？怎么列式？板书：15－9＝ 等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法。 （2）出示录像：同学们仔细听故事，兔妈妈把几个苹果给了小羊，你能帮助小兔算出剩下的苹果数 目吗？同桌互相说一说，并列式： 2 五、游戏（出示课件）小猴回家 游戏要求：先让学生计算出三只小猴身上的算式，然后和房子上的号码一一配对； 游戏形式：小组合作，全班订正； 十几减几 【教学目标】 1．理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。 2．体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。 【教学重点】掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。 【教学难点】能够运用多种方法进行口算并且正确率高 3 【教学过程】 一、复习旧知，沟通联系 二、自主探索，学习新知 1．多媒体出示“鱼缸内金鱼游动，鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了 什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。 2．描述左边小猫嘴边出现“13 条金鱼，花的8 条，黑的有几条？”的文字。右边小猫嘴边出现“13 条金鱼，黑的5 条，花的有几条？”的文字。 3．引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。 4．启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。 5．组织小组讨论，广泛发表自己意见 4 6．组织全班同学交流，对各种方法进行评议。 在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。 然后，请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。演示图中三个小朋友是如何解决这 些问题的。 7．教师有导向性的小结 教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要 肯定“破十减”等方法的合理性。