五年级语文上册第一单元教案精选.docVIP

《窃读记》（第一课时） 备课人： 审核人： 授课时间： 一、学习目标 1、认识“窃、腋”等7个生字，正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语1．接读课文。2．接读的学生来说说读书的滋味；听书的学生来说说听书的滋味。 3．根据自己对窃读的理解，对接读的同学进行评价。评价朗读，进一步练读。 二次备课 《窃读记》（第二课时） 备课人： 审核人： 授课时间： 一、学习目标 1、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的的热爱、求知的的渴望并受感染。 2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。 3、重点：体会作者的情感，领悟一些表达方法。” 5)、“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”谈谈自己对这句话的理解。 二、回顾课文，体会写作方法。 1、作者从小就酷爱读书，只有爱读书的人才能写出更好的文章。就像作者的国文老师所说的，我们是吃饭长大的，也是读书长大的。读书成了作者的精神食粮。这篇文章特别好，很真实，也很感人。那么，你认为哪里写得好呢？ 用自己的方式品读课文（可以朗读，可以默读，也可以时默读时朗读。）边读边画出你认为文章写得精彩的地方 2．同位互相交流记录的内容：你为什么觉得这里写得好？ 3、文章没有什么情节冲突，读起来却感同身受。作者是如何写出这样真实感人的文章的? 五、展示提升 我来闯关： “你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”结合自己的人生体悟，谈谈见解。 六、拓展 推荐林海英的《童话》《城南旧事》。 二次备课 教学反思 《2*小苗与大树的对话》 备课人： 审核人： 授课时间： 一、学习目标 1、我能认识本课的生字词并理解。 2、我能，正确、流利地朗读课文，并把握谈话的主要内容。 3、我能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。 二、自学指导 1、借助生字读音读通课文，在不理解的地方做好批注；对于不理解的词语借助工具书理解。 2、勾画出我认为重点的句子多读几遍，并说说我的体会。 三、预习检测 A、给多音字注音、组词 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 绿 朝 倒 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） B、根据课文内容填空。 季老指出：把文章写好，要 ；要 ；要 ；要 。 四、合作、探究 1、默读课文，组内说说苗苗和季羡林的谈话主要内容是什么？ 2、再读课文，结合课文的内容，说说你对题目“小苗与大树的对话”的理解。 3、小组学习课文，找一找课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解，组内交流你对这几点的认识。 五、展示提升 从苗苗和季老的对话中知道了他们对读书的见解，请结合自己的情况说说自己的感受？ 六、拓展 推荐读《我的童年》季羡林。 二次备课 教学反思 《3、走遍天下书为侣》导学案（第一课时） 备课人： 审核人： 授课时间： 一、学习目标 1、认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、编写、某种”等词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、归纳课文的主要内容 4、整体感知课文 二、自学指导 1、自学课文中的生字、词语。 2、正确、流利的朗读课文。 3、理解课题中的“侣”。 4、背诵诗歌《神奇的书》 三、预习检测 1、指名读生字，词语。 2、分组读课文。 四、合作、探究 （一）、生字词的学习 1、由各小组长组织组员学习课文中13个生字、生词，由各组组长进行抽读的检测。 2、每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。 （二）、读课文（达到流利有感情朗读课文）。 1．2． 《3、走遍天下书为侣》（第二课时） 备课人： 审核人： 授课时间： 一、学习目标 1、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。 2、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。 3、背诵并抄写自己喜欢的段落。 二、预习指导 1、读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么。 2、划出自己喜欢的句子，多读。 三、预习检测 1、听写词语。 2、指名小组读课文。 四、合作探究，展示提升 1、默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上做上批注。(小组内交流找到的语句) 2、作者一遍一遍帝都那本书的方法是什么？概括作者读