五年级语文上册第四单元教学设计(12课时)精选.docVIP

第 四 单 元 单元 教材 分析 本组教材是以“生活中的启示”为专题编写的，选编的4篇课文内容丰富，形式多样，每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。除了4篇课文以外，还安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里安排了“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“成语故事”等多项训练内容。通过本组学习，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育做一个诚实善良、乐观向上、有益于社会的人。 单元 教学 目标 一、知识与技能 1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵父亲教导“我”的话。 2.理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。 3.认识课后生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。 二、过程与方法 1.引导学生通过反复读，来体会作者的心里变化过程。 2.通过联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”的深刻含义”。 三、情感、态度、价值观 1.引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子，做一个有用的人。 2.激发学生以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 掌握本单元的重点生字词，结合上下文理解词语的意思。能正确、流利有感情的朗读课文。凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示·习作四 3课时 回顾·拓展四 2课时 课 题 《钓鱼的启示》 主备人 唐慧娟 授课班级 五年级 授课人 授课时间 教学目标 一、知识与技能： 1、 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。 3.从作者钓鱼的启示中受到教育，做一个正直、守纪的人。 二、过程与方法： 1.联系上下文，学习生字词。 2.引导学生通过反复读，来体会作者的心里变化过程。 三、情感、态度与价值观： 通过阅读，引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子。 教学重点 抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。 教学难点 联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。 教学方法 讲授法 教学准备 课件 课时安排 2课时 第 一 课 时 课 题 《钓鱼的启示》 主备人 唐慧娟 授课班级 五年级 授课人 授课时间 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。 教学重点 正确、流利、有感情地课文，掌握生字词，理解课文内容。 教学难点 朗读课文，仔细体会“我”的心理变化过程。 教学方法 讲授法、探究法 教学准备 课件 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 一、名言揭题，读题质疑1．出示名言：一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。——詹姆斯·兰费蒂斯。 2.学生读名言。 3．詹姆斯·兰费蒂斯是美国著名的建筑师，在十一岁时，一次钓鱼的经历让他牢记三十四年，让我们一同来看看他的少年时代的故事——《钓鱼的启示》。 ．读题质疑。 （1）学生读课题。 （2）读了课题，你有什么疑问吗？ （3）根据学生回答，教师归纳问题：“启示”是什么意思?课文中作者从钓鱼这件事受到了什么启示?生读二、初读课文，整体感知1．学生自由读课文，要求： （1）读准字音，读通句子。 （2）想想课文主要写什么？ （3）将自己喜欢的内容多读几遍。 2．课件出示三字经，读一读。 （1）读一读三字经。 （2）学生提出不理解的词语，随机讲解。 3．根据三字经的提示，想想课文先写什么，再写什么，最后写什么？ 4．写“钓鱼、放鱼、启示”的分别是课文的哪几自然段？读准字音。三、细读钓鱼，感悟得意之情1．读课文第1自然段到第3自然段。 2．你读懂了什么？ 3．汇报交流，引导学生从以下两方面，找句子，深入理解。 鱼来之不易： （1）过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。 （2）我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。 我的喜爱之情： （1）我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。 “小心翼翼”看出我对鱼的喜爱之情，担心鱼逃走了。 （2）啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。你能用一个词语来形容我此刻的心情 指导朗读四、细读放鱼，感悟不舍之情 1．我钓到的是条罕见的大鲈鱼，可是父亲偏偏让我把鱼放掉。 小组学习，读读课文，议议问题：你认为这条鱼该不该放呢？并说说理由。2．讨论后汇报交流： 可能一：不该放。 可能二：该放。 学生讲理由，教师随机出示以下的句子，加深理解。3