浅谈初中体育室内课教学内容的选择 田绪东.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈初中体育室内课教学内容的选择 田绪东 田绪东 〔摘要〕随着恶劣天气的不断递增，不 适合上体育室外课的时间也有所增加。同时 大部分学校不具备足够使用的室内馆、棚。 因此，合理地选择教学内容，上好室内体育 课，已经是迫在眉睫的问题。 〔关键词〕室内课气候特点时代性 1 合理选择室内课教学内容的必要性 1.1 课程标准要求。根据《普通初中体育体 育与健康课程标准》的要求，“学生掌握有关 身体健康的知识和科学健身方法，提高自我 保健意识；养成健康的生活方式”。 1.2 气候特点限制。根据我国气候特点，我 国南北纬度大，气候复杂多样，季风气候显 著。东南沿海地区易受台风暴雨侵袭；北部 地区冬季极寒，甚至有些地方四季常冬，终 年积雪；长江中下游地区又会受到梅雨的影 响，有长时间的连绵雨季。在我国大部分地 区适合上体育室外课的天气逐年呈现递减 的趋势。 1.3 国情的影响。作为一个发展中国家，我 国很多初级中学特别是农村学校，还不具备 足够适应教学的体育场馆，然而教材上所给 的教学内容又不能满足教学的需要。 2 选择初中体育与健康室内课教学内容的 原则 2.1 系统性原则。教学循序、系统、连贯地 进行，能够保证学生获得系统的知识，获得 对客观世界的规律性的认识，并有利于学生 对知识的理解。作为教师在选择体育室内课 的教学内容时要考虑到知识的梯度，由浅入 深，由简入繁。 2.2 科学性原则。室内课的内容要符合体 育教学的指导性纲领《体育与健康课程标 准》的要求。在选择内容时还要考虑学生身 心发展的特点，要向他们介绍科学实用并能 使他们终身受益的知识。同时，学校和地区 的特色也是在选择内容时不可忽略的重要 因素。 2.3 多样性原则。初中学生是一个年轻而 有活力的群体，他们对周围产生的新鲜事物 有着强烈的好奇感和浓厚的兴趣。教师在考 虑每一个内容自成体系的同时，也要考虑这 些体系的多样性和交叉性。这样教学才会生 动，这也是促进学生全面发展的需要。 2.4 时代性原则。近年来，随着国家开放程 度的扩大，网络的普及，人民生活水平的提 高，各项赛事全球直播，新兴体育运动层出 不穷。体育教师要有高度的敏锐感，善于捕 捉一些符合时代特征、学生兴趣的内容进行 教学。 2.5 急需性原则。每年的体育教学中我们 都会遇到一些特殊的事件，这时候学生对某 一类知识有迫切的渴求。体育教师在此时就 应根据此原则选择内容对学生进行有效的 教学。 3 初中体育与健康室内课参考内容 3.1 课本同体育与健康理论知识教学。《体 育与健康》教材中，体育室内课有四个章节 的内容，分别是“你的身体健康”“积极自觉 的参与体育锻炼”“体育与心理健康”“体育 与社会适应”。 这些教材中规定的内容是我 们教学内容的重要组成部分，但它们远不能 满足教学的需要，我们还要适当增加其他的 教学内容。 3.2 常见的运动损伤初期处理和常见疾病 的预防。在中学生活中最常见的运动损伤有 擦伤、扭伤、挫伤、肌肉痉挛、骨折和脑震荡。 学生不会正确地处理很容易造成损伤加剧 或二次损伤。通过教学生了解发生损伤的原 因，防患于未然。同时也提高学生对损伤的 实际处理能力。 3.3 室内基本体操和素质练习。体育课的 主要任务是增强学生体质，增进健康。为保 证学生每天的体育活动时间，也为了室内体 育课教学需要，教师可以自编一些室内广播 操，还可以自编和选用一些其他徒手操或轻 器械体操。 3.4 传统运动项目的介绍及技战术的讲解 分析。室内课也可以是室外课知识的补充， 通过对室外课学习的运动项目的起源、发 展、规则、裁判法等进行介绍，使学生更深入 地了解体育运动。 3.5 体育比赛的欣赏与新兴项目的介绍。 体育室内课还可以选放一些精彩的体育竞 赛录像片段，组织学生观看讨论，激发学生 对室内体育课的兴趣，提高学生的审美情 趣，培养学生热爱体育运动，为国争光的高 尚情操，还可以介绍一些国内外新兴的体育 项目，拓宽学生的视野。 3.6 体育时事及游戏、竞赛。体育室内课还 可以结合各年度的体育时事进行介绍，例如 通过奥运会、各种联赛等的介绍。让学生对 体育赛事、体育明星有更多地了解和接触。 在学生追求偶像的同时还可以介绍一些体 育明星背后不为人知的拼搏、奋斗故事，帮 助学生树立正确的人生观、价值观。 4 把体育教学与健康教育有机结合的措施