浅谈初中美术教学 龙见江.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈初中美术教学 龙见江 龙见江（贵州省天柱县蓝田中学 贵州 天柱 556600） 中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：41-1413（2012）04-0000-01 美术教育的本质是审美教育，而审美教育是以审美需要和动机为动力，以知识积累和情感积累为基础的初中美术教学尤为重要。初中美术课程是九年义务教育初中阶段的必修课程，此学科开设的目的不是要把每个学生都培养成为专业人才，而是要在美术教学中使学生接受“美”的教育，加强修养，陶冶情操，启迪智慧，认识社会，促进学生全面发展。进入新时期，新课程标准对美术教育提出了更高的要求，美术学科以开发学生的美术素质，培养和发展他们的美术能力、培养情操，激发学生学习活力与创新能力为特点，被公认为是对创造力的培养最具成效的学科之一。当然也是对美术教师提出了更高的要求。因而，美术教师必须积极思考、努力实践，跟上时代的步伐。 一、美术教师业务素质要与时俱进，苦练基本功，树立学生心中的“偶像”形象 初中生模仿力很强，一个各方面都很优秀的教师自然能成为他们心目中的偶像。教师的言行就能对学生产生非常深远的影响。这样的教师在教学工作中自然也会收到事半功倍的效果。怎样才能树立学生心目中的“偶像”呢？我认为方法是很多的，最关键的还是有扎实的基本功。因此，在平时教学中，我除去参考过去的已学过的知识，还把更多的时间用到在图书室查找工具书或上网查找各种有关资料，努力加强自身的理论知识，在阅读的同时，做好各种笔记，并把相关知识写到教科书或教案中，学用结合。随身携带素描本或画夹，走到哪儿画到哪儿。画人物、画风景、画一切可以入画的东西；画素描、速写、色彩，临摹课本中的优秀作品，并力求逼真。总之，毫不放松对自身的要求。几年来，无论是理论水平还是绘画技巧，都有很大进步。因此，我在课堂上讲起理论来，滔滔不绝。做起范画来，干脆利落，维妙维肖，且能准确解答学生的疑问，这样，学生怎会不佩服、不崇拜？没需多长时间，自己在学生心目中的“偶像”就确定下来了，这对于下一步继续教学奠定了不可动摇的基础。 二、发掘新事物，并带进课堂，增加课堂趣味性 教育必须随着社会的发展而发展，美术教育更是如此，在日新月异的美术发展过程中，新事物不断产生，旧事物必须不断更新，方能找到自己的生存空间。 怎样才能使学生学起来兴趣盎然呢？这就需要了解学生最想学什么，然后以此为基础，循循善诱，使之掌握美术的基础及广泛应用性，引导其对缺乏兴趣的东西产生兴趣。经调查，现在的初中生们最感兴趣的不是西洋画，也不是中国画，更不是雕塑工艺（个别除外），而是卡通漫画。假如让学生自由绘画，一定有95%的学生画卡通，这足以说明卡通漫画在学生心目中的地位。 那么，卡通漫画能否进入课堂，它的进入能否冲淡“真正的美术”教学呢？这是每个美术教师都会提出的问题，我认为，一个优秀的美术教师，恰恰需要接受有新事物学习，并使用新事物的胆识和魄力。卡通既然产生，就有其存在的价值，它以大胆夸张、变形的手法描绘事物，这恰可以开发学生的创造能力。 所以把卡通引入课堂，并以此提高学生学习兴趣进行美术教学是切合实际的，如此，我专门亲自或让学生搜集卡通画，观察其独特的创意和手法，领略其造型变化之奇妙，努力掌握其绘画技巧，认真临摹或创作出几幅卡通作品，把它们展示在学生们面前，使学生怀着极大的惊喜和愉悦的心情去欣赏。这样，就进一步拉近了师生间的距离，使学生感受到教师的理解，而后，每节课中，我既有固定的教学内容，使美术教学任务得以如期完成，又能拿出一定的时间指导学生画卡通，并规定每学期举办一次美术作品展，明确卡通漫画是参展内容之一，这样就大大提高了学生的学习兴趣，使之能在自己喜爱的画种上自由耕耘，不但活跃了课堂教学气氛，增强了学生学习美术的信心，也明显改善了课堂教学效果。 三、培养学生的审美观，让美成为课堂的“主人” 美术教学是学校美育教育的重要组成部分，美术课所看重的是学生学习的过程，而不应一味追求结果。在教学过程中，教师通过让学生观察、感受、体味、赏析，从而实现审美能力的提高和美感的升华。这就需要教师注意每一个教学环节，首先用自己的眼睛去发现美，方能在教学中间引导学生去发现并创造美。 比如在指导学生画静物时，我首先出示各种水果，如苹果、梨、桔子等，先让学生把玩，在抚摸把玩的过程中，通过手的触摸，感觉水果的实体，果皮的细嫩、光滑、舒服，通过对水果的嗅觉体验，闻到了水果的清香和芬芳，而且发现滚动水果与静止水果的区别，通过学生的主动参与，去发现平面上的圆与生活上的圆有很大差异，但又相互联系