浅谈初中数学总复习策略 罗志琴.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈初中数学总复习策略 罗志琴 重庆涪陵第十六中学校 罗志琴 　　总复习课的主要任务是将所学的数学知识系统化，深化并运用数学基本思想与数学方法解决有关问题，进一步提高基本能力、培养科学的态度和良好的学习习惯。中考复习阶段是学生最关键的学习阶段之一，复习工作做得好，考试成绩会有明显的提高。因此考生们都非常重视，总是想尽一切办法来提高自身的应试能力，以求最终在中考中取得好成绩。复习的效果直接影响到考试的结果，那么学生该如何正确把握方向才能提高复习的效率和质量呢？ 　　一、明确单元知识的重难点及考点，做到从容不迫。 　　复习前，考生应冷静的思考：自己目前的数学基础如何？掌握较好的是哪些部分？最为困难的是哪一部分？最有希望通过复习可以掌握更好，成为提高分数增长点的是哪一部分？就整张中考试卷来说，自己把复习的重点放在什么地方，应重视哪些类型的问题，才能提高总分？ 　　现在中考试卷试题难度比例：容易题70%，中等题20%，较难题10% 。中考命题“抓基础，重过程，渗透思想，突出能力，强调应用，着重创新”的指导思想不会改变，试题立足于学生发展，但更重视对数学基础知识、基本技能和基本思想方法、基本运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力的考察，关注对获取数学信息能力，数学交流能力，以及“用数学”，“做数学”的意识的考察，应用型、阅读型、规律探索型等新问题可能出现更多，对能力有更高的要求。因此，平时做题时要深刻理解知识本质，加强审题能力的锻炼，学生应适当练习热点题型，才能做到变换试题的表达形式后不慌不忙，得心应手。 　　二、回归课本，梳理知识点充分挖掘教材。 　　很多考生在复习备考时，整天沉溺于各种复习资料，尤其是数学模拟试卷或新颖试题之中，而数学教科书则成了参考书，或者干脆把教科书抛了，理由是“教科书没有什么新的内容，太简单了”，其实任何解题方法都有其赖以产生的数学基础，而这个数学基础就是数学教科书的知识结论、思想方法以及它们之间的内在联系???如果忽视教科书的基础示范作用，虽然靠题海训练也可以记住很多重要方法，但这些方法彼此之间没有有机联系、甚至是孤立的，这就造成考生一旦遇见没有见过的类型题目就难于触类旁通，想不到有什么方法去解决它。事实上很多很多考题都源于课本，是课本的基础题目直接引用或稍作变形得来的。 　　三、归纳强化，提高常规题型的正确率 　　对常规题型，必须经过适量、适当训练才能达到熟练程度，每练一题就应是一次学习和巩固，一看到这类问题马上就是能想到涉及这类问题的相关知识点及解决它的常用方法. 使之养成习惯。 注重知识体系的形成，不止是简单的重复，加强记忆，重要的是要深化认识. 从本质上发现数学知识之间的关系和联系，从而加以分类、整理、综合，逐渐形成一个条理化、秩序化、网络化的有机体，真正实现由厚到薄的过程。中考以考查数学解题思想和方法为重，如:函数与方程的思想方法;数形结合的思想方法;分类讨论的思想方法;转化与化归的思想方法;运动与变换的思想方法等在复习过程中要加以归纳训练。强化重点、强化规律、纠正解答中的不良习惯，掌握正确的答题程序、答题技巧等。只有反复练习、才能强化记忆，从而提高准确率。仔细总结做题时失误的地方，“吃一堑，长一智”，解答较易试题，严谨细致，落实到位；解答中档试题，调整心态，坚持不懈；解答较难试题，顽强拼搏，不言放弃。解题之前思路分析很重要，学习数学不仅要学怎么做怎么算，更重要的要学怎么想，这样把解题之前的思路分析作为重点，从中逐渐学会分析、判断和决策，以提高解题能力。 　　四、 发散拓展，克服难题和新题型的畏惧心理。 　　为了落实新大纲和新课标的理念，近几年，“规律探索性试题”和“开放探究型性试题”受到中考命题者的青睐。这类题大量出现在中考试题中，已经成为一个热点，甚至成为一套试卷品质的一项重要指标。加强此方面的习题训练，对提高考生思维的独创性是大有益处的。这类题主要有以下几种类型：条件开放、结论开放、策略开放、解法开放、实践开放等等，要解决这类问题，必需要有发散的思维、开阔的思路、灵活的方法。考生要注意积累，熟悉题型，不断培养意识，养成开放的思维习惯，才能做好 “规律探索性试题” 和“开放探究型探究性试题”。 　　五、备战中考，有目的地进行模拟训练。 　　在基础知识已基本过关的情况下及时进行模拟训练，其目的就是查漏补缺和调整考试心理，便于以最佳状态进入考场，建议考生在做好学校正常的模拟训练之余，要根据实际情况有选择地使用各地中考试卷，设定标准时间，进行自我模拟测验，通过练、评、反思，查漏补缺。其对策是：重点研究样题的参考答案中的评分标准，提高速度规范解答。有的同学在答卷时，不以“首先是准确，其次是速度”为基本原则，盲目地追求快速，解题既不打草稿又不画图