浅谈初中英语作业的批语评定.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈初中英语作业的批语评定 河南省济源市五龙口一中 李海全 邮编459011 英语教学中，课后作业是检查教学效果和教学信息反馈的一个手段。它能使教师在课后与学生进行有效的信息与情感交流，体现教师对学生作业的意见和态度，体现教师对学生学习效果情况的把握。学生也可以从中了解自己对所学内容掌握的程度，明确以后的学习方向。笔者结合自己多年的英语教学实践，就如何为学生作业进行批语评定提出了自己的见解。 一、批语是师生情感交流的载体 英语作业和语文等其它学科的作业一样，是训练语言和表达情感的载体。教师批阅作业可以说是与学生进行情感交流的一种方式。工作中我们强调避免布置答案唯一的机械练习题，而要求尽量发挥学生的创造性和个性，如造句、作文、改写、多样性补全翻译，还有绘画及其说明等。这样，每个学生完成作业后都希望得到老师的肯定和帮助，有些还渴望得到赞赏和共鸣。批改作业时，摒弃固定的模式，避免简单的勾叉再写上一个随意的分数的做法，而应是认真批阅，巧妙使用批语。这也是教师对学生人格的尊重。教学难度高低的把握和学习效果的好坏有时会出现起伏。有一个单元教学之后，一些学生的作业中错误较多。我就用批语向一个中下水平的学生征求意见：Do you think thisis too difficult for you to learn this unit?What do youthink is the most difficult point?Can you suggest howwe learn the next unit?学生用英汉夹杂的答语给予了反馈，疏通了师生之间的情感渠道。 二．批语能激发学生英语学习的兴趣 有一部分学生时态经常出现错误，过去时最多。我建议他们看看著名童话寓言，因为这些作品常常以Long,long ago或Once upon a time开头，就是以过去时为背景。学生找不到英文版，就试着译成英文。于是，我就提醒他们：Pay special attention to the verbs.Most of them arenot used in their original form.经过提醒，学生们通过翻译、划线，既提高了学习英语的兴趣，又培养了他们细心的品质。又如：我们曾经以Draw a Picture of YourFavourite Animal And Write About It.为作业，学生做的图、文都很新颖。在其中一名学生的后边，我写上批语：Itsreally a lovely panda.Would you be so kind as todraw another one for me to collect?第二天，学生就交来了自己的大作！并写下了一篇说明。这印证了一句俗话：兴趣是最好的老师，并且英语就是要在使用中学习。 三．批语能起到英语教学因材施教的目的 教师认真批阅学生的作业，就会加深对学生的全面了解，以便因材施教。而批语本身就能针对学生个人的情况，给予积极的鼓励，并提出善意的忠告。可看作“书面的谈话”，而且具有面谈所没有的影响力。比如：一个学生一直在副词、形容词上出错，work hardly,look careful at the notice之类的错误经常出现在他的作业中。集体讲评虽不可少，但我还是先给他开点lsquo;小灶rsquo;:Please read carefully the underlined parts in yourwriting.Would you mind correcting them?If you getconfused,youd better refer to the examples from pp.17-19 of English ABC(资料名).Its also a good ideato collect such words as careful(ly),hard(ly),quick(ly),hurried(ly)etc.and make a practical sentence witheach of them.学生反馈：No,I dont mind correcting mymistakes.And here are the extra examples:….学生自觉地列举了类似的例子。 四．评语能激励学生学习英语的热情 教师批阅学生的作业，主要还是要多看到学生的进步和优点，不能只指出他们的缺点错误，对闪光点视而不见或不予肯定。因为这毕竟是用外语来表达，总是有一个错误由多到少、语言由别扭到通畅的渐进过程。