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精品论文 参考文献 浅谈初中英语课堂提问技能的作用 甘肃省甘谷县十里铺初级中学（741200）刘利? 【摘要】在初中英语教学中，有效提问不但能促进学生积极思考、训练学生的思维、激发求知欲望、及时反馈教学信息、不断提高学生运用?英语的能力，而且能促进师生有效互动，增强课堂教学的实效性。? 【关键词】英语课堂提问技能? 当前国际竞争的核心是人才的竞争，人才的培养在于教育的发?展，教师教育是重中之重。教师的教学技能是教师素质的核心标志?之一，对于提高教学质量至关重要，教学技能是教师为达到教学中?规定的某些目标而采取的一系列有效的教学行为方式，具有一定的?教学理论依据，具有特定的操作规程和技术要领，具有可视性、程序?性和可测量性等特点，教师不仅要具备专业文化知识，而且要掌握?多种转化知识的技能。变书本知识为学生能力的转化过程，实际上?是一门高超的塑造艺术，教育者需要多方面的综合能力，这种综合?能力就是教师必备的基本技能。其中提问技能就是教师必备的基本?教学技能之一，在此，我着重谈一下提问技能在初中英语教学中的?重要作用。多年来，在我的英语教学实践活动中，我对提问技能独有?见解，且对我取得良好的教学效果起到了事半功倍的作用。? 1 对英语提问技能的理解及课堂现状分析? 何为提问技能？所谓提问技能就是教师通过提出问题来检查和?了解学生的理解程度，鼓励和引导学生深入思考问题，复习、巩固、?运用所学到的语言知识的一种教学行为，是师生在课堂上互相交流?的一种形式。但长期以来，许多英语教师对英语课堂提问的策略和?原则缺乏研究与探索，使课堂提问流于形式。从学生角度来说，随着?年龄的增长、心理的成熟，他们主动配合参与课堂提问讨论的欲望?日减，教师对语法、词汇教学以及试卷讲评课等基本采用一言堂、填?鸭式的教学方式。导致课堂提问失衡，学习好的学生答得多，成绩中?下的回答的少；一问一答的多，独立思考的少；直接或者间接给答案?的多，分析论证的过程少。使得学生被动接受知识，思维不活跃，不?敢主动发问。这样的课堂提??怎能调动学生的积极性，培养其交际?的能力呢？因此，教师应对自身课堂提问行为做些分析，对课堂提问?的原则与方法加以研究。? 2 初中英语课堂教学使用提问技能的目的? 日本的一些教育家曾提出：“重要的提问”是必须的，因为它能?诱发学生的学习欲望，有助于实现教学过程的各项具体目标，富有?启发性，能促使学生积极思维。因此，教师精心设计的提问会达到以?下教学目的：? 2.1 培养学生的兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”教师精?巧的问题，能够吸引学生集中精力、积极思维、振奋感情、提高兴致、?激发他们的好奇心，激起他们强烈的求知欲，使他们积极投入到学?习活动中。积极的学习容易使学生尝到劳动和收获的快乐。而学习?的进步是进一步积极学习的动力。如：学生学了student book 6，leson?25 之后，教师可以这样发问：what would you do if you found some?money on the street，I would buy a lot of good things for me. 有的学生则?不这样认为。这样就可以轻松地调动学生参与课堂讨论。? 2.2 控制学生的注意力。前苏联教育家霍姆林斯基说过，学生的注?意力，“我觉得它像一只极易受惊的小鸟，当你想接近它的时候，它?马上就会从巢里飞走；当你终于抓住这只鸟的时候，那你只好把它?抓在手里或关在笼子里，可是当它变成被关起来的 囚徒 以后，你?就别想听到它唱歌了。”由此可见，巧妙控制学生的注意力，开启他?们心灵的门户，是教学中学要特别精细处理的问题之一。 教学实践?证明：学生注意力的集中与分散，心灵门户的开启与关闭，是衡量我?们教学效果的重要标志之一，也是决定我们教学成败的关键。因此，?用巧妙的提问来吸引学生注意力，是我们教学首先要解决的问题之?一，也是体现教师教学艺术的重要方面。比如，学习student book 6，?lesson 26 时，老师可以先问学生：if you have a fight with your friends，?how do you make up after fight？学生就会有不同的答案，借学生高涨?的情绪，教师马上提出：“大家仔细阅读课文，看看Danny 和Brian 二?人吵架后，是怎么和解的。他们对这次吵架，最后是怎么想的？”这样?用问题来吸引学生的注意力，用情节打动和感染学生，牢牢掌握激?发学生的最佳点。? 2.3 拓展学生的思路。教学是为了使学生开动脑筋，生动活泼地掌?握知识。