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精品论文 参考文献 浅谈初中语文作文教学应注重的问题 （富顺县古佛镇许家九年制学校 四川 自贡 643200） 【摘　要】写作能力是一种综合能力，是学生认知能力、情感态度、价值观和语言文字表达能力的具体体现，它是考量学生语文综合素质的重要标准。本文主要讲述初中语文作文教学应注重的问题 。 【关键词】初中语文 作文教学 中图分类号： G62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2016）12-0039-01 《义务教育语文课程标准》明确提出：“作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。”这为初中作文教学指明了方向。那么，作为初中语文教师，在作文教学应注重哪些问题呢？ 一、指导学生积累写作素材。 “巧妇难为无米之炊”，针对学生作文说套话、假话、空洞无物的现象，在教学中教师要指导学生积累写作素材。 （1）通过阅读积累素材。阅读是人类获取各种知识、了解各种信息的一个主要渠道，一个人的阅读量对于他的写作能力来说非常重要。教学中要求每人订作文报刊或不定期买一本作文书，还可以要求学生阅读《青年文摘》《校园文学》《读者》等报刊，让学生进行“读?摘?诵?用”。教学中具体做法：①让学生每日摘抄一条格言名句，并写出自己的理解；②在课堂上开展“每日新语”活动，即学生每天摘抄自己喜欢的段落,并与大家交流自己的见解，其他同学将段落抄在积累本上；③让学生每周背诵一篇优秀作文或教材中的范文。④开展丰富多彩的读书活动。以班级读书会为主要平台，以阅读小组为单位开展讲故事、朗读名著名篇比赛、知识竞赛、辩论赛、速读赛、读书笔记展评、每周一诗等多种活动，逐渐培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，同时丰富学生的积累。 （2）教师要指导学生对生活进行观察与思考，让学生从生活中积累素材，做生活的有心人。鲁迅先生说：“留心各样的事情，多看看，不要看到一点就写。”我们要留心观察生活中的各种现象，从大到小，从静到动，从局部到整体，从现象到本质。这样，才会得到好的题材。所以我们要让学生广泛接触社会，接触自然。多姿多彩的社会，生机盎然的自然界，会给学生提供新鲜、具体的写作素材。教学中我要求学生每人备一个“生活撷英”的小本子，将生活中的所见所闻所感随时写下来，作为写作素材，这样学生写身边的事就便于说真话，抒真情。 二、让学生从范文中学仿作文，鼓励学生的自信心,从而消除为难情绪 模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一，也是学生的心理特点之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。学生的模仿性很强，先仿写范文对逐步提高他们的写作水平是非常有益的。老师在指导学生作文时，便可训练学生从仿写句子、仿写片段到仿写范文，让学生从范文体会各种写作方法的技巧和语言。 “仿”不能机械的模仿，不能照范文生搬硬套，例如，在练习对人物外貌进行写作时，很多同学写出的人物面部特征都是“有一双水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁、樱桃小嘴、弯弯的柳叶眉、红红的脸蛋”等。 难道这世界上真有这么多容貌如此相仿的人物吗？答案是否定的。这就不是“仿”，而是“抄”。这是我们老师在作文教学时不希望看到的现象，但它确实存在。像这样的例子数不胜数。因此，老师在教学生写作的过程中不能使学生的思维受到约束，而要让他们有自己的思维特点。有经验的老师通过办手抄报，编印本班学生优秀习作选，在班 上放大张挂学生的好文章，指导、鼓励学生向报刊投稿等形式，让学生获得较多的“发表”自己文章的机会， 满足其发表欲，这些也不失为一种激发作文兴趣的有效办法。 我不断用这些名人成功的经验激发学生的写作热情，并且还善于发现学生作文的长处，哪怕一点一滴也及时给以肯定，帮助学生树立起自信心。一次作文，一个学生在题为《树根的联想》一文写到“树根弯弯，像爷爷的拐杖耸着一个美好的希望”，纵观整篇文章，错别字病句很多，想到哪，写到哪，全文紊乱，仅此一句较好，我在评讲作文时就暂避其不足，只对这一闪光的语句给以高度评价，该生深受感动，同学们也深受感染。既然能写活一句，也一定会写活全篇，从此该生便对写作有了浓厚兴趣，建立起了写好作文的信心。另外，老师对典型文章的分析讲解也可诱发学生的写作情绪。学生从范文中的人物形象会想到现实生活中的熟人；从范文的事与理会想到生活中的情和趣；从范文的精妙构思，设计自己文章的框架??从多方面受到启发，便会情不自禁地拿起笔将自己的感受倾之于笔端。 三、精心设计作文题目，激发学生写作兴趣。 在作文教学中，激发学生的写作兴趣甚为重要,有了兴趣才会入迷,入迷才会顿生灵感.有了灵感就想,想出框架就写