浅谈初中语文课堂教学和现代信息技术有效整合.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈初中语文课堂教学和现代信息技术有效整合 （四川省康定市藏文中学 四川 甘孜 626000） 【摘　要】 伴随着应试教育向素质教育全面接轨，传统教学模式也在发生着翻天覆地的变化。那种一支粉笔、一块黑板、一本教材的教学模式的确需要优化。在课堂教学中，学生应当处于学习主体地位，教师则扮演着引导者和组织者的角色。新课改深入化、持续化和健康化开展，除了要求我们教师教育观念与时俱进以外，还要求教学方式的现代化。尤其是现代信息技术作为一种新颖和有效的教学方式，以巨大的优势和非凡表现力，加深人们认识和理解，进一步优化这课堂教学有效性，然而现代信息技术只是一种辅助的教学工具，在课堂教学中恰如其分运用现代信息技术有利于学生学习积极性激发的同时优化这课堂教学效果。作为一名初中语文教师，作者感慨颇多，特结合自身多年教学经验，同时博采众长，特作以下探讨，权做引玉之砖，以期为现代信息技术和语文学科整合进献微薄之力。 【关键词】 初中语文 兴趣 知识传授 智力水平 传统教学 现代信息技术 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2016）08-0042-02 现代信息技术在语文教学中的运用，有利于调动学生学习语文的兴趣、获取知识和夯实基本功、提高学生智力水平等等方面具有不可或缺的推动作用。在语文教学中，如何将现代信息技术和语文学科进行有效整合，进而最大程度提高语文教学有效性。 一、现代信息技术有助于课文内容重现，调动学生学习兴趣 在日常教学中，作者时常将课文中的内容和现代信息技术有机结合，进一步激发学生学习积极性和主动性，比如：学习任务、学习动力和学习兴趣等等。由于初中学生独特年龄特征和认知思维，他们的学习动力和学习兴趣时常需要借助于外界因素刺激才会产生。有鉴于此，我们语文教师可以结合教学任务恰如其分的运用现代信息技术，重现课文内容进而形象和直观的展示教学重点和难点，激发学生学习语文的兴趣和正确理解课文内容。比如：在讲解某篇课文时，在介绍一些关键性词汇和句子的时候，学生对于这些关键性词汇和句子往往停留在抽象感知上，因此，很容易导致他们迷惑不解。有鉴于此，作者在借助于现代信息技术展示课文内容时，为了便于学生细致观察和充分思考，学生在视觉刺激下，结合课文内容进行积极思考，有的学生从自我生活体验看待教材内容、有的学生从上下文进行全面认识教材内容。便于学生深入和全面认识课文内容。 二、现代信息技术有助于缩短时空距离，便于知识传授和展示事物变化 知识是人们在改造客观事物中积累出来的一些认识和经验。针对学生而言，通过学习课文在头脑中形成的一种认识，其主要包括：感性认识和理性认识两种。结合现代信息技术独具富有表现力的方式可以生动和形象将知识重现，触及事物本质特征和内在联系。为此，在语文教学中，我们教师可以充分利用现代信息技术引导学生观察那些脱离他们现实生活的事物发展变化全过程，继而获得认识。 比如：在讲解某篇课文时，针对课文中事物再现和原因时，作者借助于现代信息技术促使学生对那些事物发展过程形成初步认识，学生在获得一些感性认识基础上引导学生探究事物发展和变化的原因，学生思维得到丰富，记忆得到提高，在不断复述课文内容中提高学生实践能力。 三、现代信息技术有助于学生在理解和运用语言文字中提高学生智力水平 在课堂教学中，恰如其分运用现代信息技术，对于提高学生理解和运用语言文字方面效果凸显。比如：在讲解某篇课文时，学生独特苏伟方式，很容易导致他们在理解和运用语言文字上陷入误区。为了又快又好扭转这一不利趋势，作者借助于现代信息技术，将那些很容易犯错的地方用醒目的方式进行标示，通过学生踊跃发言，继而促使学生明白那些容易混淆的知识点， 四、现代信息技术和传统教学相结合 传统教学模式并非一无是处，在某些方面还是具有一定的可取性。因此，在利用现代信息技术时不应盲目排斥传统教学模式，在传统教学模式中，那些注重学生听说读写等基本功的训练和教师对于课文在感悟和消化基础上的内化，很值得我们学生效仿。此外，课文中的一些内容可以不出现在现代信息技术中。比如：教学任务、词汇等等，学生可以在学习课文中同步进行，一些起到补充作者的奇闻异事应简明扼要，便于学生理解和记忆。切忌将那些和课文内容有关连的一切内容通过现代信息技术进行展示，令学生望而生畏，此外，由于上课时间有限和学生注意力有限，我们语文教师可以对一些内容一带而过，便于学生集中精力获取那些有效信息。此外，我们语文教师的声情并茂的讲解会给学生留下很深的印象，，此外，当我们语文教师在具备现代化教学艺术的同时还应不断