浅谈初中音乐课堂教学师生互动艺术 刘波声.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈初中音乐课堂教学师生互动艺术 刘波声 刘波声　内蒙古乌海市第三中学　016000 摘　要：兴趣是创新的基础和源泉，成功中的喜悦和乐趣会极大地唤起学生的创新热情。要保护好学生的积极性，推进素质教育的开展，从而达到教书育人的目的。在此基础上，音乐课堂教学师生互动显得特别讲究艺术。 关键词：初中音乐　课堂教学　师生互动 新课程标准要求，在音乐课堂教学中师生要共同营造和谐、愉快、合作的教学氛围。在此理念下，教师要激发学生学习音乐的浓厚兴趣，变“厌学”为“乐学”，从“被动学习”走向“主动学习”，最终达到素质教育的要求。根据新课程“互动”的原理，在初中音乐教学中，我结合多年教学实践，进行了“互动式”教学模式的实践探索。 一、良好的教学开端就是一节课成功的标志 乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”爱因斯坦也曾讲过:“兴趣是最好的老师。”兴趣是音乐创新教学的基础和源泉，课堂教学中的愉悦会极大地引发学生学习的冲动，唤起学生的创新热情。教师适时恰当的开放性评价会激发学生学习音乐和获得创新的成功乐趣。 “互动式”教学模式，就是要求创设与教学内容相符合的情境，来获得教学效果的最佳。如:在教唱歌曲《八月桂花遍地开》时，我一改以往的教学风格，让学生听着音乐进教室。事先带领学生像节日搞活动那样，扎起彩绸，吊起彩花，伴以欢快、热烈的秧歌音乐，要求学生扭着秧歌进教室。学生兴趣盎然，自我表现欲强烈。 为了营造更为强烈的音乐氛围，可以将传统的成排成行的座位形式改变成“马蹄形”、“圆形”的座位形式。这样可以消除师生间相互交往、相互合作的心理障碍，大大地缩短师生间的心理距离，为提高课堂教学的有效性提供保障。 二、和谐、愉快、合作氛围的构建有利于学生的全方位发展 音乐即是人生，师生之间的沟通也并不仅仅非要说话，在开放的音乐教学中，和谐、合作、愉快的氛围可以拉近师生的距离，融洽师生的关系。初中音乐课堂教学中，教师是导演，引领着学生走进音乐王国的殿堂，学生汲取着音乐的滋养，身心得到了发展。大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演，就可以树立学生进步的信心，让美飘逸在教室，让美走进每个人的心灵。 1.给学生一个舞台。新课程理念要求师生平等，才能构建“互动式”教学课堂。这也就启发我们，初中音乐教学中要坚持以学生为主，教师作为合作者，只能通过适当点拨，发挥向导作用，这样才能构建师生间相互交往和愉快合作的和谐关系，坚持下去，就可以挖掘学生的聪明才智和培养学生健康的个性。随着学生不断地参与，师生合作、生生合作，循环往复，学生素质不断得到了提高。　 2.让大赛走进课堂。好胜心强是学生的主要性格特点之一，保护好学生的好胜心，也就是保护了学生的积极性。如让学生在课堂上“表演唱”就是利用学生这一性格特点从而完成教学任务。每次上音乐课，为了激励学生上台来表演唱，我准备了很多塑料花、小文具来鼓励大胆的学生，效果很好，学生热情高涨，一展歌喉。 3提高活动有效性。每门学科都有活动课，音乐活动课更是音乐课堂理论教学的补充。活动课也有基本教学任务，更多的是学生自己动手。如上器乐课时，在必要的理论辅导基础上??教师也要与学生一起齐奏、合奏。师生合作，共同参与，不但使课堂变得生机勃勃，而且营造出了和谐、愉快的良好的教学氛围。一个高层次的欣赏活动课，学生能受到乐曲的熏陶，沉浸其中，久久思索。因此，活动课有利于学生智力的发展，有利于学生创新能力和综合素质的提高。 由此看来，在音乐教学中实施自主学习，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐，真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。通过师生共同营造良好的教学氛围，进而体现“互动”为音乐课堂所带来的最佳教学效果。