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精品论文 参考文献 浅谈图书馆馆员的信息素质教育 刘晓慧（泰山职业技术学院　山东　泰安　271000） 　　摘　要：本文从如何提高馆员的信息素质入手，阐述了信息素质的重要性和必要性，以及如何正确运用信息素质来为高校图书馆服务，为读者提供更好更快的信息服务，满足当今社会读者对信息的需求。 　　关键词：信息素质　素质教育　信息意识 　　一、信息素质的含义 　　信息素质是信息产业发展和社会信息化过程中出现的一个名词。1974年，Pau IZu rkow ski首次提出该概念，并将其解释为“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能”；1979年，美国信息工业协会解释为“人们在解决问题时利用信息的技术和技能”；20世纪80年代，信息素质的涵义不仅包括各种信息技术和技能，而且包括个体对待信息的态度。1987年，图书馆学信息学专家Patreia Breivik将信息素质概括为：一种了解和获取信息的系统，并能鉴别信息的价值，能选择获取信息的最佳渠道，掌握获取和存储信息的基本技能。20世纪90年代，研究表明，一个人具备信息素质，就必须能认识到何时需要信息和具备查询、评估、有效利用所需信息的能力，而且这种素质是终身学习的结果。1996年12月，美国学院和学校协会南部分会给信息素质的定义是：“具有确定、评价和利用信息的能力，成为终身学习的人。”1997年9月，纽约州立大学图书馆馆长理事会下的定义是：“能清楚地意识到何时需要信息，并能确定、评价、有效利用信息以及利用各种形式交流信息的能力。”综上所述，信息素质可以理解为在信息化社会中个体所具有的各种信息品质，包括信息能力（信息知识和技能）、信息道德、信息意识、信息觉悟、信息观念、信息潜能、信息心理等。信息素质是个综合意义的概念，它不仅蕴涵着个体具备的，带有客观性、发掘和利用社会信息源的基本技能，还包括了个体最基本的更具有主观性的认识和判断信息的基本品质。 　　二、对图书馆员开展信息素质教育的必要性 　　1.这是现代社会信息化潮流的要求。 　　上个世纪90年代以来，人类跨进了信息化社会的门槛。信息素质日益成为社会发展的决定性力量和主导因素，它要求人类具有获取并征服它的能力和意识。作为专业从事信息资源管理的图书馆员，只有具备良好的信息素质，才能较好地为用户开展信息导航、信息组织、信息开发服务。 　　2.现代图书馆工作对图书馆员的要求。 　　高速发展的信息技术给图书馆工作注入了新的内涵，使它更具有挑战性。首先，文献信息的载体形态从纸质逐渐向电子介质过渡，许多有价值的信息不一定以正式出版的形式出现，而是以各种各样的形式存在于人们的日常交流中，如丰富多彩的电子出版物、同行间专业交流的Email或是新闻出版上对某个问题的讨论，图书馆员进行文献信息收集的难度增加，要深入到不同形态的信息中去判断其价值，决定取舍。其次，用户的信息消费更趋于智能化、个性化、多样化，图书馆员在进行信息服务的过程中，要更多地关注用户的需求特点，根据不同用户的不同心理、习惯、能力采取不同的服务方式。图书馆作为信息的聚集地，不仅是文献的汇集、信息的集散而且是信息的加工、创新思维的孕育。新时代的图书馆员要正视图书馆工作给个体带来的挑战，加强信息素质教育，熟练地在复杂的信息中获取有用的资料，为不同用户的信息消费者提供卓越的服务，真正胜任信息服务工作，无愧于这个职业。 　　3.图书馆员终身学习的要求。 　　一个人，他为了生存，为了不落伍于时代，就必须不断学习新知识、新技能，终身学习将成为人们生活的第一需要，信息社会将是一个学习的社会。终身学习的过程就是进行信息获取、理解、转化并生成新信息的过程，因而信息素质教育是终身教育的基础和前提。 　　三、信息素质教育的内容 　　信息素质教育的内容应包括信息意识、信息道德、信息能力（信息知识和技能）、信息觉悟、信息观念、信息心理等。本文主要讨论前三个内容： 　　1.信息意识教育。 　　信息意识是指人们对信息的思想观点和人的信息嗅觉程度，是人们对社会产生的各种理论、观点、实物、现象从信息角度的理解、感受和评价能力。信息意识表现为个体对信息的敏锐度，捕捉、分析、判断和吸收信息的自觉程度。信息意识的强弱直接影响着个体利用信息的效果。信息意识强的人可以自觉产生信息需求，可以在众多的信息中捕捉到有用信息。图书馆员是信息的传播者和教育者，他首先要有敏锐的信息意识，才会自觉利用信息的内在动力，对发现和传递信息才有一种积极的应对态度，是为用户提供卓越的信息服务的核心。图书馆员的信息意识需要长期的培养和实践，要在长期的学习和工作实践中逐渐形成对信息重要性的认识，倡导和培养自身在信息活动中的独立性、自主性，最终形成一种信息主体的精神。 　　2.信息道德教育。 　　信息道德是指在整个信息活动中具有的道德，其内容包括